阿昌族雙語師資培養策略研究

楊黎

【摘要】阿昌族是我國特有的少數民族之一，其教育問題關乎教育公平、社會穩定與國家發展，阿昌族等少數民族教育問題一直以來受到黨和國家的重視。教師作為教學質量的影響因素之一，雙語教師的培養一直是少數民族地區教育研究熱點問題。當前阿昌族雙語師資培養面臨著困境，本文對當前阿昌族雙語師資培養困境進行分析，在此基礎上提出了培養策略。

【關鍵詞】雙語師資;阿昌族;培養策略

引言

阿昌族是我國少數民族之一，人口主要分布于云南德宏州等地區，人口較少，經濟不發達，很大程度上影響了阿昌族地區教育水平。少數民族地區雙語教師的培養一直以來受到我國相關部門的重視，但雙語教師數量不足、質量不高人是長期困擾阿昌族等少數民族地區雙語教學的因素。為了實現教育公平，必須加強對阿昌族雙語師資的培養。

1.阿昌族雙語師資培養困境

1.1雙語教師第二語言能力欠缺

阿昌族雙語教師以本地教師為主，在地方教育部門的支持下，這些本地教師通過漢語培訓等方式提高了自身漢語水平，但仍有部分阿昌族教師漢語水平較低，在教學中難以熟練的運用漢語進行教學，進而影響了教學質量。近年來，有不少漢族教師前往阿昌族地區進行支教，但這些漢族雙語教師大多不會阿昌語，絕大多數漢族雙語教師大多是通過入職后與阿昌族教師以及學生交流接觸后加上自學學會阿昌語，阿昌語雖有語言但沒有文字，學習難度大，漢族雙語教師學習效果有限。雙語教師第二語言能力的欠缺是阿昌族雙語師資培養的困境之一。

1.2缺乏針對性的政策支持

國內幾乎所有高等師范院校并沒有設置雙語教育專業，阿昌族等少數民族地區雙語師資培養責任主要由地市級民族高校承擔，這些院校所培養出的雙語師資數量有限，難以滿足實際教學需求。在新修訂的高等學校專業目錄中，教師在專業注冊中不在分設教育方向，這在一定程度上對雙語師資培養工作造成了影響[1]。阿昌族雙語教師缺乏針對性的政策支持是當前雙語師資培養的另一大困境。

2.阿昌族雙語師資培養策略

2.1調整師范類雙語教師課程

掌握阿昌語與漢語是成為阿昌族雙語教師最基礎的條件，因此地方師范院校在培養雙語教師時，應該開設專門的民族語言課程以及漢族語言課程，按照語言學習規律對雙語教師第二語言聽、說、讀、寫能力進行培養，只有學生4個方面能力達標后才視為完成漢語課程或阿昌語課程學習，只有如此才可繼續申請雙語教師資格證。例如漢族雙語教師學習阿昌語課程時，學校可安排懂漢語的阿昌族學者前來教學，讓漢族雙語教師在真實的語言環境下學習阿昌語，為漢族雙語教師今后教學奠定基礎。在實習環節，與阿昌族學校進行合作，讓雙語師范生有機會走進真正的雙語課堂，按照學生能力的不同分班、分地區實習，不僅可以迅速提高雙語師范生雙語教學能力，還可以緩解阿昌族合格雙語教師數量不足的問題。

在培養雙語教師時，尤其是在培養漢族雙語教師時，高校應該重視對其進行少數民族文化的宣傳與學習，增加漢族雙語教師對阿昌族文化的理解與包容，更好的與阿昌族學生以及家長進行溝通，使其更容易獲得阿昌族學生的尊重與理解。例如地方師范院校可以開設《阿昌族文化》、《阿昌族歌舞欣賞》等課程，是漢族雙語教師對于阿昌族民族文化有進一步的了解。

2.2完善雙語教育人才培養政策

健全的雙語教育人才培養政策是保證阿昌族雙語師資質量的關鍵環節，也有利于指導各師范院校雙語教師培養工作。針對阿昌族合格雙語教師短缺問題，筆者認為當前是阿昌族雙語教師培養應該拓寬培養模式，打破以往師范院校為主的單一局面，采取正規與非正規、本土培養與人才引進多渠道培養方式，提高雙語教師培養的靈活性，更好的解決阿昌族地區雙語教師緊缺問題。

在政策引導地方拓寬雙語教師培養模式的同時，還應該完善地方雙語教師人事制度與財政制度。與普通地區教師相比，阿昌族雙語教師工作任務量更大，學習強度更大，需要教師花費更多的時間與精力用于教學中，需要提高阿昌族雙語教師待遇，才可以更好地留住人才[2]。因此地方政府應該結合地區以及學生具體情況，加大對優質雙語教師所在學校的教育經費投入力度，聯合學校提高教師工資待遇以及獎金，在職稱評定、優秀教師評選等方面優先考慮，為雙語教師提供學習與交流的機會，為阿昌族雙語教師提供良好的工作環境，提高阿昌族雙語教師工作積極性，實現感情留人、政策留人。

除此之外，地方教育部門以及學校還應該完善雙語教師招聘政策與標準，提高阿昌族雙語教師隊伍的穩定性。為了進一步充實阿昌族地區雙語教師隊伍，對于有雙語教師招聘需求的學校，地方政府應該給予其財政及政策支持;對于優秀雙語教師，學校在政策的支持下提高其待遇，必要時還可為其提供住房，切實解決其后顧之憂，吸引更多的優秀教師到雙語教學崗位上，在管理上實施柔性管理，使優秀雙語教師更好發揮出能力，緩解阿昌族雙語教師數量不足現象。

3.結語

合格雙語教師數量不足、質量不高是阻礙阿昌族中小學雙語教育推進的重要因素，在教育公平政策的推動下，必須要加強阿昌族雙語教師培養，針對當前雙語教師第二語言能力欠缺，政策支持力度不足的問題，高校與地方政府應該加強合作，調整師范類課程，健全雙語教育人才培養政策，提高雙語教師培養效果。

【參考文獻】

[1]方娟. 邊疆高校雙語師資培養基地建設初探——以滇西科技師范學院為例[J]. 文教資料， 2019（2）：107-108.

[2]何春燕. 西北民族地區師資隊伍建設策略探討[J]. 中國校外教育， 2018（9）：52-53.