高職院校《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程思政實(shí)施效果調(diào)查

劉紅燕 高紅艷

摘 要：本文采用問卷調(diào)查法調(diào)查我院高職護(hù)生《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》中融入思政教育的實(shí)施效果，內(nèi)容包括護(hù)生對(duì)課程思政的教學(xué)想法、政治認(rèn)識(shí)及價(jià)值認(rèn)同、思政內(nèi)容關(guān)注度及對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)與建議。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生普遍對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)中融入思政教育感興趣，有較高的認(rèn)可度，且對(duì)思政內(nèi)容需求廣泛;在教學(xué)內(nèi)容方面，護(hù)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少。根據(jù)研究結(jié)論，提出對(duì)策和建議：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極完善課程思政教學(xué)體系建設(shè)，培養(yǎng)又紅又專的護(hù)理人才。

關(guān)鍵詞：高職;婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué);課程思政

課程思政是一種課程觀，不是增開一門課，是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤物無聲[1]。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)[2]：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)、把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。本文調(diào)查我院開展思政教育融入婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的實(shí)施情況，以期為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人才提供借鑒。

一、研究對(duì)象

選取我院16級(jí)高職護(hù)生為研究對(duì)象，采用整群隨機(jī)抽樣方法，選擇甲乙2個(gè)教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲班61人為實(shí)驗(yàn)組，乙班60人為對(duì)照組。所有護(hù)生均為女性，年齡18～20歲，一般資料顯示，她們在年齡、性別、學(xué)習(xí)背景等方面比較，沒有顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

二、研究方法

1.教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)組護(hù)生在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)過程中融入思政教育，對(duì)照組護(hù)生采用傳統(tǒng)教學(xué)，依據(jù)常規(guī)教學(xué)程序完成。課程開始前，在備教材和備學(xué)生基礎(chǔ)上，重新編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、修訂教學(xué)大綱及課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，深入挖掘思政素材，做好教學(xué)資源建設(shè)，把思政教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)各環(huán)節(jié)。

2.評(píng)價(jià)方法

調(diào)查實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在課程開始前后學(xué)生對(duì)融入專業(yè)思政教育的看法和建議。問卷內(nèi)容以婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)內(nèi)容為背景，調(diào)查學(xué)生對(duì)課程思政教學(xué)想法，問題涉及學(xué)生個(gè)人信息、政治認(rèn)識(shí)及價(jià)值認(rèn)同、對(duì)專業(yè)教學(xué)中蘊(yùn)含思政教育的接受度和認(rèn)可度，對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)與建議等。對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，使用SPSS17.0軟件分析數(shù)據(jù)。

三、結(jié)果

1.護(hù)生對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)思政教育的看法

（1）融入思政教育的認(rèn)可度和興趣性方面。不論是對(duì)照組還是實(shí)驗(yàn)組，超70%的護(hù)生對(duì)課程思政的實(shí)施有較高的認(rèn)可度，60%以上的護(hù)生均對(duì)思政教育融入婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課堂充滿興趣。

（2）思政教育對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的影響方面。62.3%的實(shí)驗(yàn)組護(hù)生認(rèn)為思政教育的融入有助于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，而對(duì)照組的占比僅為33.3%;思政教育的融入，在助力理性看待問題方面，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組占比也有較大差距，分別為57.4%和28.3%。

（3）對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)與建議方面。在對(duì)實(shí)驗(yàn)組教學(xué)方式的調(diào)查方面，52.1%的護(hù)生們喜歡師生互動(dòng)的方式，其次是教師結(jié)合多媒體的課堂講授，占比達(dá)37.8%，10.1%的護(hù)生選擇了學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)與建議方面，護(hù)生們普遍認(rèn)為需要增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別占比88.5%和91.6%，而對(duì)課本理論知識(shí)的補(bǔ)充方面，兩組護(hù)生的意愿不強(qiáng)烈，占比均不超過30%。

2.護(hù)生對(duì)課程思政關(guān)注度情況

護(hù)生在婦產(chǎn)科護(hù)理課堂學(xué)習(xí)中關(guān)注的話題比較寬泛，涉及生活學(xué)習(xí)的諸多方面，關(guān)注度從高到低依次為社會(huì)生活、專業(yè)相關(guān)知識(shí)、個(gè)人素養(yǎng)提升、時(shí)事政治及大學(xué)生心理疏導(dǎo)等問題。其中實(shí)驗(yàn)組超78.7%的護(hù)生對(duì)社會(huì)生活類話題感興趣，關(guān)注度高的社會(huì)焦點(diǎn)問題也是最容易影響護(hù)生價(jià)值觀方向的，超40%的護(hù)生認(rèn)為他們的認(rèn)知觀念容易受到社會(huì)輿論的影響。

四、結(jié)論

1.婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)融入思政教育的必要性

（1）從調(diào)查結(jié)果看。護(hù)生們普遍認(rèn)可思政教育融入婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的專業(yè)課堂教學(xué)中，對(duì)思政教育內(nèi)容的專業(yè)課堂融入充滿興趣，實(shí)驗(yàn)組超半數(shù)護(hù)生認(rèn)為課程思政學(xué)習(xí)模式有助于專業(yè)課學(xué)習(xí)和幫助理性看待問題，說明思政教育的滲透在專業(yè)教學(xué)中是有積極作用的，當(dāng)然思政教育的滲透不是一朝一夕就能影響或是徹底改變一個(gè)人的行為，通過將思政教育自然融入專業(yè)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化的影響學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重作用。

（2）從專業(yè)教育方面。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是高職護(hù)生的一門專業(yè)課，有其特殊性，在專業(yè)內(nèi)容中涉及生命教育、性教育等重要的思政教育內(nèi)容，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓同學(xué)們珍惜生命，不輕言放棄生命的意義;以專業(yè)知識(shí)為載體，引導(dǎo)護(hù)生正確處理人際交往，形成良性互動(dòng)，避免造成身心傷害，促進(jìn)健康成長。

（3）從護(hù)生本身的特點(diǎn)看。雖然對(duì)社會(huì)諸多話題充滿興趣，但是高職護(hù)生“世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚處于形成階段，思想遠(yuǎn)未成熟，易受各種政治觀念、觀點(diǎn)的影響，較難判斷、識(shí)別政治觀念、觀點(diǎn)正確與否，特別易受一些具有很大迷惑性的西方政治觀念、觀點(diǎn)的影響。”[4]，高職生的特點(diǎn)決定了他們還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)定的認(rèn)知能力，導(dǎo)致價(jià)值判斷容易受外部影響，因此有效的課程思政對(duì)專業(yè)課教學(xué)不僅必要而且還具有積極意義。

2.護(hù)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少

相對(duì)于課本理論知識(shí)的傳授，護(hù)生希望增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，這與婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)本身的實(shí)踐性有關(guān)。在學(xué)校婦產(chǎn)科模擬病房，缺乏真實(shí)的臨床場景，可供學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容相對(duì)較少，在醫(yī)院，學(xué)生見習(xí)機(jī)會(huì)少，且鮮少能參與臨床實(shí)際工作，導(dǎo)致理論和實(shí)踐難以有效結(jié)合，影響學(xué)習(xí)效果。

3.護(hù)生對(duì)融入思政教育內(nèi)容有較廣泛的需求

從調(diào)查結(jié)果看，兩組護(hù)生在注重個(gè)人素養(yǎng)、社會(huì)生活、專業(yè)相關(guān)內(nèi)容、時(shí)事政治及心理疏導(dǎo)方面均有較高的關(guān)注度，這與高職護(hù)生的特點(diǎn)有關(guān)，高職護(hù)生形象思維能力具有相對(duì)優(yōu)勢，他們更愿意、也更適應(yīng)于接受適合形象思維的學(xué)習(xí)內(nèi)容[3]，鮮活的時(shí)政、社會(huì)事件更易吸引學(xué)生的興趣，也會(huì)有更廣泛的需求。

五、建議

1.發(fā)揮專業(yè)課教師的主導(dǎo)作用

以教師講授為主的理論教學(xué)依然是課堂教學(xué)的主要形式，課程思政的有效實(shí)施離不開專業(yè)課教師的主導(dǎo)作用，建議提高教師隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)，改變思政教育和專業(yè)教育兩張皮現(xiàn)象[4]，只有專業(yè)教師懷有強(qiáng)烈的思政認(rèn)同感，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以良好的職業(yè)素養(yǎng)去影響、感染學(xué)生，發(fā)揮言傳身教的育人使用，做到自覺、有效育人。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)內(nèi)容多且相對(duì)枯燥，對(duì)高職護(hù)生來說，理解有一定難度，缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍沉悶，學(xué)習(xí)效果較差，通過課程思政積極推進(jìn)教學(xué)方式的改變，如通過校企合作，增加見習(xí)機(jī)會(huì)，引進(jìn)臨床護(hù)理人員參與課堂及實(shí)踐教學(xué)，通過真實(shí)的臨床案例的思政滲透，融入家國情懷、臨床職業(yè)道德教育、價(jià)值觀念，既能吸引學(xué)生興趣，又能培養(yǎng)護(hù)生的臨床護(hù)理思維及正確價(jià)值觀和職業(yè)取向。

3.完善課程思政教學(xué)體系建設(shè)

在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題與婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)知識(shí)點(diǎn)相契合，完善課程思政教學(xué)體系，并在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充，讓學(xué)生在思政教育中找到專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮教書育人的作用。

隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，護(hù)生的培養(yǎng)不僅需要過硬的專業(yè)技術(shù)，更是對(duì)整體素質(zhì)的綜合考量，在護(hù)理專業(yè)課中實(shí)施思政教學(xué)，既能更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還能在滿足學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這也是培養(yǎng)護(hù)理人才的初心和使命。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳靚.高職生特點(diǎn)及其社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施策略[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）：69-71

[4]崔文志主編.新時(shí)期高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].首都師范大學(xué)出版社，2007（8）：31

[5]高德毅、宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系.中國高等教育，2017（1）：43-46

作者簡介：

劉紅燕（1984--）女，碩士研究生，濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：護(hù)理教育。