高中化學生活化教學的有效實施途徑

屈東平

【摘要】當前我國社會經濟的飛速發展，對教育事業提出了更高的要求。為了能夠順應新教學理念的要求，加強教育改革成為一項勢在必行的任務。生活化教學作為高中化學教學中的一種有效教學手段，通過將生活化的形式融入到化學教學中去，采用學習與生活相結合教學方法，有助于提升高中教育效果及教學質量，并且有助于幫助學生快速理解知識點。本文對高中化學生活化教學存在的問題進行分析，并提出合理化的實施途徑。

【關鍵詞】高中化學? 生活化教學? 生活經驗

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0191-02

前言

生活是人們日常事物的直觀寫照，是文化和藝術的縮影。化學科目作為一項與人們日常生活較為密切的課程，課程內容以實際生活為支撐，可運用生活中的知識來解決教學中存在的問題。化學課程與人們的生產及生活密切相關，并且關系到人們的衣、食、住、行等各方面內容。為了提升高中階段的化學課程教學效果，需要將生活化教學納入到課程教學中來，使學生在自己所熟悉的生活現象下，強化對化學知識的進一步理解，將自己所掌握的化學知識更好的傳達給學生。

一、高中化學生活化教學存在的問題

（一）重視度不夠

教師作為我國傳統課堂教學體系中的主體，在課程教學中，將理論知識的講解作為主要教學內容，雖然在新課程下，對課程教學方法提出了新的要求，但是大多數教師未能應用新型的教學模式，還在使用傳統的教學方法，采用照本宣科講解形式，教學效果不好。此外，在化學課程教學中，普遍存在不重視化學現象及化學實驗情況，未能給學生提供展現自身主體性的機會。并且在課堂教學中，忽視了學生的感受，存在學生學習體驗能力差等情況，導致學生的化學學習熱情大大下降。在開展化學實驗教學過程中，主要是采用演示教學方法，并且僅涉及到較少的學生實際生活，導致學生無法實現對所學習化學知識的學以致用，化學課程教學效果大大下降。

（二）教學理論不合理

近年來，人們生活水平的提升，國民素養明顯增強，應高度重視對學生的素質教育。生活化教學方法在高中化學課程教學中應用，符合素質教育中的規定和要求，應在高中化學課程教學中高度重視這一教學方法，確保生活化教學中能夠包含較多的生活化教學理論及教學內容，與教師的課程教學要求保持一致性，有效解決化學課程教學中存在的問題，并提出合理化的解決措施。由于不同階段的學生在學習能力上存在著一定的差異，并且課程標準也存在著一定的差異，導致高中化學生活化教學的難度大大增加，并且各項教學方法的目的性也較為缺乏，進而減慢了化學課程的發展動力。

二、生活化教學在高中化學中的有效運用

（一）在課程導入中的運用

基于目前大多數教師在化學課堂中采用傳統課程教學方法的情況，導致課堂過于枯燥和乏味，無法促進學生學習熱情的提升，并且無法引發學生與教師在情感上實現共鳴，化學課程教學效果不好。化學作為一門與生活相關的課程，為了強化學生對課程知識點的進一步理解，需要將生活化現象引入到課堂教學中去，保證課程內容與學生的實際生活能夠建立緊密的聯系，使學生通過學習的過程，能夠感受到化學課程的魅力。但是需要注意的是，在引入生活化教學方法后，教師應讓學生感受到化學課程的魅力，將課程知識作為化學教學工作的基礎，創新課程教學內容，打破課程教學知識的限制，對一些抽象及單調的化學知識進行改造，將生活中的內容及相關的信息轉化為化學教學中的重要素材，確保抽象的化學知識能夠更具趣味化、具體化及形象化，以促進學生求知欲望的提升，促進學生化學課程學習的積極性，提升化學課程教學質量。

（二）將生活經驗引入化學課堂中

通過對高中階段的化學概念進行了解可知，存在較強的抽象化，為了強化學生對化學概念的充分理解，提升化學課程教學質量，需要將化學課程與學生的生活實際建立緊密的聯系，建立生活化教學情境，將學生作為學科知識的掌握者及組織者，以完成對化學知識的更輕松及更有效掌握。例如，氧化概念是一項較為抽象的概念，學生理解起來較為困難，教師在向學生講解此項概念時，可總結生活中的知識點。例如，在對衣服進行漂白時，通常會使用“84”消毒液，但是一段時間后衣服又會隨之而變黃。教師要求學生對這一情況進行探究，并提出自己的觀點。學生在經過討論后，提出：“在使用84對衣物進行漂白時，與水質的好壞有直接關系，若水中含有過多的鐵，在漂白期間，漂白劑會與水中的二價鐵離子之間產生反應，二價鐵離子會被氧化成為三價鐵離子，導致衣服的顏色發生改變。另外，還由于漂白劑中的物質會殘留在衣服上，與空氣發生反應，會出現氧化情況，導致衣服由白變成黃色”。通過該種教學方法，學生更加明確知識點。

結論

將生活化教學方法應用到高中化學課程教學中，使化學課程教學方法更為科學性和合理性，通過引入生活化的教學內容及教學場景，激發了學生的化學課程學習好奇心，激活了學生的化學思維，使化學課程更具實用價值。

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