談興趣調動在初中信息技術課程中的實踐

趙紅梅

【內容摘要】為了將學生的興趣調動起來，信息技術課程的教學，要從學生在學習中的基本需求出發，選擇那些更適合學生的教學方式，讓學生在教師的指導下學習信息技術。在學習中更多的收獲。

【關鍵詞】初中信息技術;學習興趣;教學效率

從初中信息技術課程的教學來看，這門學科的教學教學方式還有很大的提升空間，總體來看，學生對這門課程興趣雖然相對比較積極，但是由于教師教學方法，對學生提出的要求不夠合理等方面原因的影響，學生的興趣受到了消極影響。所以，在教育教學工作中，教師還要進一步的在教學的時候，改革教學的方法，要努力的讓學生在初中信息技術課的學習中有更多的收獲。所以，作為名偵探一名信息技術課程的教師，還需要在這樣的情況下進一步的改革創新，尋找更多新的教學方法，提高學生的興趣和主動性。

一、教師要注重良好師生關系氛圍的搭建

要讓學生對你們課程產生強烈的興趣，并且在興趣的引領之下，高效的完成一系列學習任務，有更多的收獲。教師就要首先注重了解學生的情況，拉近學生的情感距離。真正為學生著想，提高學生學習的動力，幫助學生解決學習上的一些困難，讓他們自己探索更加適合的學習方法。所以，為了讓學生能夠聽得懂，能夠在自己操作的時候，遇到更少的問題，并且主動地與老師進行溝通和交流，教師平時要多主動地與學生進行溝通，了解他們在學習中有一些什么樣的想法，遇到了哪些困難，要主動的去了解學生的情況，才能更好地給他提供更加適合學生的教學方法和內容。

一般來說，在初中信息技術課程中有很多的教學方式，都是教師的演示學生的觀察和操作。在教學過程中，教師不只是要把操作步驟，一分一毫地演示給同學們。在教學中，加強師生互動，通過學生提問和教師的講解，也能讓課堂活躍。盡管技術就是一種能力，不需要解釋為什么，也沒有為什么，但是，如果像看待孩子模仿走路一樣地看待信息技術，那真就是大錯特錯了。所以，學生們掌握了這些技術，就能夠更好地在社會中以及未來的學習生活中接受更多的挑戰，運用信息技術這樣一門工具類的學科和專業的知識和技能，去幫助自己解決更多的問題。

二、通過精心的導入激發學生的學習興趣

導入是一堂課的開始，導入的方式越新穎，越能夠勾起對新內容學習的愿望，導入的會越發的成功，所以，導入的精彩也能夠更好地調動學生的興趣，從而在接下來的課程中保持長時間的注意力，并且積極的與老師進行互動，學會更多的知識，掌握更多的方法。教學實踐也告訴我們，學習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提。學生一旦對所學內容產生興趣，就能積極主動地去學，樂學不倦。同時，心理學家認為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種器官實現的，是先有感覺后有認知。所以一上課的開始，教師要給學生帶去較為強烈的學習沖擊感受，讓他們在感官上得到強烈的沖擊。這樣，他們便能夠在注意力的集中和保持方面表現得更加優秀。不管用什么樣的方式進行導入，總之，教師要考慮到導入環節與新的課程內容的關系，要在時間分配上面比較合理，并且能夠在導入過程中，最好已經讓學生對新內容有了一些基本的了解，可以對一種堂課內容的學習產生一個整體的認識。在我們的初中信息技術課程中，很多的內容都與軟件的使用有關系，所以，一個非常精彩的導入，就可以從軟件的作品來進行。教師將一些提前自己制作好的作品展示給學生，而且一定要選擇那些學生比較感興趣的題材。這樣一種方式便能夠很好地喚起學生的注意，提高他們在課堂中學習的積極主動性。

三、通過強化學生的實際操作練習，提高學生的學習興趣

很多教師在教學實踐中過于重視理論知識的講授和灌輸，不對學生進行較為充分的時間操作訓練活動，這樣的教學方式容易讓學生感到枯燥乏味，也容易產生更多認知上的疲勞，從而嚴重影響他們學習的效果，也會影響到學習的興趣。心理學講，參與學習的方法才是最有效的方法。信息技術和文化知識都是間接知識，但在教學時傳授間接知識不能脫離學生的直接經驗，只有通過信息技術實踐活動，才能讓學生親身經歷，有助于他們更好的掌握間接知識。所以，要重視實踐操作課程的教學比重，要在時間上給予更多的分配，要讓學校在計算機機房的配備方面進一步提高要求，加大這方面的資金投入。另外，教師在講課的過程中最好的機房中進行。這樣學生可以一邊操作，一邊聽著老師的講述，理論和技術可以自然的結合在一起，這樣的教學方式效果會更好一些。如果地方容量比較有限，學生們可以開展分組學習的方式，或者是安排分批次的教學，實行小班化教學實際的效果也會更好。所以，要一切從學生的需要出發，考慮到學生的特點，這樣才能給學生設計出更加有吸引力的教學內容和具體的方式。

總之，作為一名信息技術課程教師，要將學生學習興趣的培養放在重要位置上。要加強與學生的聯系活動，要提高學生們在信息技術課程學習中的參與性，讓學生們真正認識到在當前的社會背景下，信息技術的學習有多么重要，從而在思想上在行動上增強他們學習的動力，要讓學生把信息技術做一種工具，增強自己的創造能力，在扎實掌握信息技術基礎理論技能的同時，進行更多的創新創造。

【參考文獻】

[1]尚美英.初中信息技術興趣教學淺析[J].赤子（上中旬），2015，（18）：277.

（作者單位：山東省膠州市第十八中學）