語文教學挖掘傳統文化 家校共育提升思想品德

【摘要】在一個良好的家庭環境中成長的孩子他的品德也會很好，古代有“孟母三遷”，就是為了給孩子營造一個良好的家庭環境，不讓孩子在心智和判斷能力都不成熟的時候帶來了壞的影響，所謂“上梁不正下梁歪”，就是風氣不好的家庭教育所帶來的負面影響，所以說，良好的家庭教育對孩子一生十分重要。小學語文是學生接受文化教育的重要陣地，本文就小學語文中挖掘傳統文化教育內容，結合家庭教育，實現家校共育提高小學生思想品德教育，結合工作實際進行探討。

【關鍵詞】傳統文化? 引領? 家庭教育

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0036-02

家庭教育，是孩子一生中接受一切其他教育的基礎，需要我們高度重視。家庭教育可以說能夠影響孩子的一生，我們的傳統文化十分注重家風家訓的傳承，同時對道德的教育標準十分高，一個人最根本的是要學會“做人”然后再學習其他，而家庭就是這道德與家風繼承與學習最好的場所，“父母是孩子最好的老師”孩子和父母在一起的時間最長，父母和家人的一舉一動都會對孩子有很大的影響。因此在教育活動中，家校共育和挖掘傳統文化在學生品德方面的提高是家庭和學校必須一起合作才能實現教育目標，本文主要探討如何挖掘傳統文化來提升小學生思想品德。

一、現代家庭教育中華傳統文影響

許多家長也許會認為教育學生是學校和老師的事情，孩子在家只要讓他們吃飽穿暖，身體健康就好。孩子在家里生活的時間遠比在學校的時間要長，而且家庭教育對孩子人生的影響卻是學校所教不了的，可以說家庭教育，是孩子一生中接受一切其他教育的基礎，需要我們高度重視。家庭教育可以說能夠影響孩子的一生，我們的傳統文化十分注重家風家訓的傳承，同時對道德的教育標準十分高，一個人最根本的是要學會“做人”然后再學習其他，而家庭就是這道德與家風繼承與學習最好的場所，“父母是孩子最好的老師”孩子和父母在一起的時間最長，父母和家人的一舉一動都會對孩子有很大的影響，在一個良好的家庭環境中成長的孩子他的品德也會很好，古代有“孟母三遷”，就是為了給孩子營造一個良好的家庭環境，不讓孩子在心智和判斷能力都不成熟的時候帶了壞的影響，所謂“上梁不正下梁歪”，就是風氣不好的家庭教育所帶來的負面影響，所以說，良好的家庭教育對孩子一生十分重要。

1.家長統合能力的提高得益于傳統文化的學習

陪伴孩子時間最長的，就是父母了，“人之初，性本善”每一個孩子剛剛生下來都是天真善良的，之所以人會有好壞之分，是因為出生后所受家庭環境的影響，父母是孩子的第一任老師，他們的一舉一動都會對孩子有深刻的影響，但是每個人不是生下來就知道怎么做父母怎么教育孩子的，所以父母可以通過學習我國的傳統文化來提高自身的綜合素養，學習歷代賢人的思想，為孩子創造一個良好的家庭教育環境。

2.學習傳統文化可以減少家庭教育的盲目性

家庭教育十分重要，許多父母不知道該從何處著手，所以一談到家庭教育就十分頭疼，無從下手，但是家庭教育這一門課程也并非沒有規律可言，無論是牙牙學語的孩童還是將要成年的少年，只要家長找到家庭教育的下手點就能夠以點帶面的解決家庭教育的問題，家庭教育注重的不是讓孩子學會多少知識，而是教育孩子如何做人，如何提升自身素養，通過學習傳統文化，都可以很大程度上解決這些問題，并且還可以以史為鑒，對自己家庭教育中的不足進行查漏補缺，以免采用了錯誤的的家庭教育方法導致影響了孩子一生的發展，家庭教育是進行一切教育的基礎，好的家庭教育往往會讓孩子受益終生。

二、不利于小學生成長的家庭教育類型

1.家長專制獨裁式的家庭教育

在家庭教育中時常會出現家長獨裁專制的家庭教育現象，父母不會聽取孩子的任何意見，以自己的意志為主導，讓孩子按照自己的意見確定處理方式和學習方向，甚至是生活中的一些小事情，舉例來說，吃飯本是生活中一件最不起眼的小事，但在專制獨裁的父母教育下，感覺本就是一碗飯的食量，卻被父母要求必須吃掉一碗半的飯，吃不掉就會被父母訓斥，最終造成孩子害怕吃飯，每每到了吃飯的時間就上演一場家庭鬧劇。

在家長眼中小學生年齡小，沒有自己的意志，事事都以自己的想法作為孩子的主導思想，只要孩子學習有不會的題目，就會認為，孩子在上課的時候沒有認真聽講，所以才會造成簡單的問題也不會解答對孩子又是一頓埋怨和訓斥，不去了解孩子的想法，造成孩子每次做作業遇到不會的問題都不敢向家長提問。就連買玩具父母都是按照自己的思想和意愿為孩子挑選玩具，而不會聽取孩子的想法和意愿，就會造成孩子小小年紀就養成沒有主見的性格，對于處理其它生活學習上的任何事情都是以隨便的態度對待，在專制獨裁式的家庭教育下的孩子長大成人后，通常還是會養成沒有責任心，自卑且膽小的個人品質，不管是生活還是學習都會處處因此而遇到困難。

2.家長放任孩子德行的家庭教育

有些家長忙于工作而無暇管教子女，從孩子上小學開始便對孩子不理不睬，對孩子不關心不愛護，時間一點點的過去后，便不知不覺在孩子小學階段就處于放任教育的狀態，孩子逐漸出現目無尊長、自私、冷漠、目中無人的表現，不僅對自己自暴自棄，還時常為身邊的人制造麻煩，使得大家都對其十分討厭，最終可能會造成孩子一生庸庸碌碌，無所作為。

三、讓優秀的傳統文化引領家庭教育

1.將孝道從孩子小學時期就要根植于家庭教育之中

所謂“百善孝為先”，孝道是我們中華民族傳統文化的重要組成部分，是家庭教育中必不可少的一項教育內容。在孩子在小學時期是塑造性格品格的關鍵時期，家長應該著重關注這一方面，做好孩子的榜樣，為孩子樹立一個正確的標榜，只有孩子從小將孝道根植于品行上，才能促進家庭的進一步的和睦相處，這對于由千千萬萬個家庭組成的社會來說，是進一步繁榮發展的源源動力和基礎前提。

2.將友善體現在小學生的家庭教育中

當代社會中，友善已經成為每一個公民必備的基本道德規范，一個的行為作風友善，可以拉近人與人之間的距離。小學生的家庭教育內容中友善也是必不可少的一部分，保持一顆善良的心可以讓品格得到升華，可以幫助小學生在以后的學習生活中都能成就自己一番作為。

總結

小學階段的家庭教育是幫助其養成良好品質的關鍵時期，家長一定要重視起來，嚴格遵循其客觀發展規律，為孩子營造有利于身心健康發展的家庭環境，以中華民族的傳統美德為指導，幫助孩子在小學時期就能養成良好的品質，為孩子“承認”助力。

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作者簡介：

馬雪梅（1980.9-），女，回族，甘肅定西人，畢業于合作民族師范高等專科學校，大專學歷，二級教師，研究方向：小學語文教學。