多媒體在初中地理教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用探究

蔣明容

【內(nèi)容摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作提供了極大的便利。初中地理課中也開(kāi)始應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，多媒體技術(shù)完全的改變了以前的教育方法，使初中地理課變得生機(jī)勃勃，進(jìn)而提高了初中地理教育的品質(zhì)。本文就多媒體在初中地理教育中發(fā)揮的作用以及如何在初中地理課中應(yīng)用多媒體進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中地理;多媒體;應(yīng)用方法

多媒體技術(shù)改變了以前的教育手段，把教科書(shū)中的知識(shí)“變活”，也可以利用多媒體將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，展現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生能夠更直接的、更深刻的了解地理知識(shí)，進(jìn)而使得教育品質(zhì)有所提升。

一、多媒體在初中地理教學(xué)中發(fā)揮的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在初中地理教學(xué)活動(dòng)中，有一些地理老師過(guò)分地依賴地理教科書(shū)，其所運(yùn)用的教學(xué)模式也比較簡(jiǎn)單，造成學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了厭惡的心理。而在地理教學(xué)互動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠向?qū)W生們呈現(xiàn)更多的地理圖片和地理材料，將地理知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，進(jìn)而使學(xué)生們更為熟練地掌握地理知識(shí)，最終培育學(xué)生們的解析技能和觀察技能。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

在初中地理教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體技術(shù)，能夠拓寬學(xué)生們的知識(shí)層面，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。利用多媒體PPT，能夠更深刻地對(duì)地理知識(shí)的掌握，地理老師在上地理課前，將本節(jié)課需要講解的地理知識(shí)進(jìn)行整理，將地理知識(shí)做成PPT，使得知識(shí)更加有條理性，在上地理課時(shí)，能夠按照PPT進(jìn)行地理知識(shí)的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)循序漸進(jìn)，由淺到深，能夠快速的掌握地理知識(shí)。

3.有利于培育學(xué)生的創(chuàng)造思維

隨著我國(guó)新課改的推進(jìn)，要求老師在注重學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生們的各項(xiàng)技能。在初中地理教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技能，能夠有效的培育學(xué)生們的創(chuàng)造思維和放射新思維。多媒體技術(shù)將死氣沉沉的文字知識(shí)變得更為生動(dòng)形象，使學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的快樂(lè)，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)地理知識(shí)，獨(dú)立地去探索地理知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造思維和放射性思維技能。

4.有利于拓寬學(xué)生們的地理知識(shí)層面

在以往的地理教學(xué)活動(dòng)中，地理老師只是按照課本中的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，要求學(xué)生們對(duì)一些重點(diǎn)地理知識(shí)進(jìn)行背誦，學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)模式中對(duì)知識(shí)的記憶是短暫的，而在地理教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以向?qū)W生們呈現(xiàn)更多的、課本上沒(méi)有的地理知識(shí)，不光拓寬了學(xué)生們的地理知識(shí)層面，還有助于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，當(dāng)學(xué)生們能夠明晰地理解地理知識(shí)后，就可以輕而易舉地記住地理知識(shí)了。

二、多媒體技術(shù)在地理課中的運(yùn)用

1.延伸教學(xué)內(nèi)容

地理學(xué)科中包含著很多的地理知識(shí)，不光涉及了地域環(huán)境還涉及到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)，地理學(xué)科是學(xué)生們到初中階段后在接觸到的，為了便于學(xué)生理解地理知識(shí)，因此初中地理知識(shí)都是一些比較淺層的，內(nèi)容并不全面，所以地理老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)就可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生們搜索一些地理課本中沒(méi)有的地理知識(shí)，以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，以“水資源的合理利用”一課為例，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生們搜集一些課外資料，比方說(shuō)向?qū)W生們展示我國(guó)水源分布圖，向?qū)W生們展示一些水源稀缺地區(qū)人們的生活狀態(tài)，在提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興致的同時(shí)教育學(xué)生們要節(jié)約水源。

2.注重教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于地理是學(xué)生們到初中階段才接觸到的學(xué)科，所以一些地理知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言是有一定的難度的，特別是氣溫的變化和分布、地球的運(yùn)動(dòng)等宏觀而又不貼近現(xiàn)實(shí)生活，所以學(xué)生們難以熟練地掌握相關(guān)知識(shí)，而將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，將氣溫分布情況和變化情況以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們快速而熟練地掌握地理知識(shí)，以《氣溫的變化和分布》一課為例。其實(shí)在這一課中，有很多知識(shí)時(shí)緊密相連的，并且其表述形式也相近，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，時(shí)常會(huì)將這些知識(shí)搞混，首先地理老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握氣溫的含義，如氣溫年變化、氣溫日較差等，當(dāng)學(xué)生們掌握了最基本的地理知識(shí)概念后，老師就可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生們播放一些野外探險(xiǎn)者在不同地區(qū)的探險(xiǎn)經(jīng)歷視頻，通過(guò)野外探險(xiǎn)者錄制的視頻，就可以間接地了解到當(dāng)?shù)氐臍鉁厍闆r和特征，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，幫助學(xué)生們更為深刻地理解地理知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生各項(xiàng)技能

在現(xiàn)代化教學(xué)中，只有老師與時(shí)俱進(jìn)，不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新才能滿足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)需求。隨著新課改的推進(jìn)，要求地理老師在注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握程度的同時(shí)，也要注重培育學(xué)生們的各項(xiàng)技能。地理老師在教學(xué)活動(dòng)中，要用多媒體技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行思考和探索，以“世界的語(yǔ)言和宗教”一課為例，老師可以用3D技術(shù)將學(xué)生們“帶入”不同的國(guó)家中，使學(xué)生們充分地了解各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言、宗教信仰，或者還可以帶領(lǐng)學(xué)生們了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野，最終提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，除了在地理課上利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們講解地理知識(shí)，地理老師在課下還可以運(yùn)用一系列的社交軟件將地理學(xué)習(xí)資料傳送給學(xué)生們，以使學(xué)生們更為熟練地掌握地理知識(shí)，最終提升初中地理教學(xué)品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，需要地理老師理性地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，因?yàn)椴⒉皇撬薪虒W(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用多媒體。需要老師以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，最終提升初中教學(xué)品質(zhì)。

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（作者單位：甘肅隴南文縣東壩中學(xué)）