桃李不言,下自成蹊

張長玫 王瑞俊

【摘要】在初中階段，學(xué)生管理工作是學(xué)校工作開展的重點之一。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。班主任應(yīng)當(dāng)及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文就初中班級文化建設(shè)進(jìn)行探究，提出相應(yīng)的建議，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

【關(guān)鍵詞】初中教育;班級文化建設(shè);有效措施

【課題】本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于學(xué)生素養(yǎng)的班級文化的構(gòu)建與研究》的階段性研究成果。

【中圖分類號】G63【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0210-02

班級文化建設(shè)的核心就是班風(fēng)建設(shè)，良好的班級文化，優(yōu)質(zhì)的班風(fēng)可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，形成和諧，團(tuán)結(jié)的班級氛圍，滿足現(xiàn)代化教育的需求。

一、初中班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容

（一）形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

班級文化建設(shè)的核心就是在班級內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更加有效的開展學(xué)習(xí)。教師在創(chuàng)建班級文化時，一定要以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，使學(xué)生可以在班級內(nèi)良好的培養(yǎng)自身的修養(yǎng)，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）形成合理的班級制度

班級文化建設(shè)的體現(xiàn)就是班級管理制度，教師在創(chuàng)建班級文化時，應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的班級管理制度，提升班級管理的效率，加強(qiáng)對學(xué)生的約束。因此，班主任要以學(xué)校的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)合理的班級管理制度，促進(jìn)班級文化的形成。

（三）強(qiáng)化班級精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心之一，班主任在建設(shè)班級文化時，應(yīng)當(dāng)積極的幫助同學(xué)樹立相同的價值取向，使學(xué)生在精神文化層面上達(dá)成一致，形成集體意識與團(tuán)隊意識，使學(xué)生在三年的初中學(xué)習(xí)中可以感受到良好的班級氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

二、初中班級文化建設(shè)的有效措施

（一）在日常管理中強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)

教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立完善的班級管理制度，并且在這個制度中強(qiáng)調(diào)班級文化，提升學(xué)生的凝聚力，及時的了解學(xué)生的需求，合理的開展班級管理活動以及教學(xué)活動。首先，教師應(yīng)當(dāng)在課堂秩序、日常生活、教學(xué)管理等方面為學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，使學(xué)生可以有效的按章辦事，提升班級管理的效率。其次，教師應(yīng)當(dāng)在班級管理制度中滲透班級文化，給予學(xué)生一定的自由空間，在班級管理中強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷以及思想道德建設(shè)，提升學(xué)生的思想修養(yǎng)，為學(xué)生形成良好的班級文化氣氛，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

舉例來說：教師應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的班級管理制度，但是在執(zhí)行時應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文情懷。如學(xué)生犯下過錯但事出有因情有可原，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)事件發(fā)生的實際情況來開展管理工作，適當(dāng)?shù)慕档吞幜P力度，展示人文關(guān)懷，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生的思想建設(shè)，做出貢獻(xiàn)。

（二）制定科學(xué)合理的班級管理制度

班級管理制度是班級文化的直接體現(xiàn)，因此教師要制定科學(xué)合理的班級管理制度，提升班級管理效率，強(qiáng)化班級文化建設(shè)。首先，教師要根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，奠定班級管理的基本格調(diào)，在此基礎(chǔ)上吸取學(xué)生的意見以及建議，尊重學(xué)生的實際體驗，形成班級管理制度。其次，教師要注重班級管理制度在學(xué)生物質(zhì)文化活動上的建設(shè)，要積極的在班級管理制度中為學(xué)生提供便利，使學(xué)生可以參與到部分優(yōu)質(zhì)的文化活動中，提升學(xué)生的思想道德水平。

舉例來說：教師在制定班級管理制度時，有幾個方面是絕對不可觸及的。第一，要嚴(yán)格的規(guī)范學(xué)生的日常行為，避免學(xué)生出現(xiàn)不良現(xiàn)象。如攜帶管制刀具、在校抽煙、打架斗毆、逃學(xué)曠課等，對于這些行為要嚴(yán)格的限制，堅決的打擊。第二，對影響學(xué)生健康發(fā)展的行為要堅決杜絕。如，課上玩手機(jī)、課上睡覺、不寫作業(yè)、消極上學(xué)等行為，教師要堅決的杜絕，及時的解決此類問題，促使學(xué)生健康成長。第三，對學(xué)生成長有幫助的事情要積極鼓勵，教師要在班級管理制度上給予學(xué)生幫助，促使學(xué)生健康發(fā)展。教師要在制度上對學(xué)生的興趣愛好、特長能力、有益活動等給予支持，積極的鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自身的興趣愛好，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

（三）強(qiáng)化班級精神文明建設(shè)

班主任在開展班級管理工作時，要積極的滲透精神文明建設(shè)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，主動的關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心情。首先，班主任在開展班級管理工作時應(yīng)當(dāng)積極的借助班會等形式，與學(xué)生交流感情，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生感受到教師的人文關(guān)懷，強(qiáng)化班級的精神文明建設(shè)。

舉例來說：每天上課前，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想變化，談一談生活中的趣事，加深彼此間的了解。教師可以在閑聊中聊及學(xué)生對于班級管理工作的意見與建議，促進(jìn)班級文化建設(shè)。

結(jié)語

桃李不言，下自成蹊。初中班級文化管理對于學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格制定班級管理制度，人性化的開展管理工作，提升學(xué)生的體驗，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，使學(xué)生更好的發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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