小學(xué)英語口語交際課堂有效性策略

周召麗

【摘要】英語作為一門語言它是交流的工具。交流是學(xué)習(xí)語言最為重要的目標(biāo)。因此，作為小學(xué)英語老師，要注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，從小學(xué)英語啟蒙階段就要注重口語能力的提高，教師要預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃有組織的實(shí)施好口語訓(xùn)練，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;口語交際?訓(xùn)練策略

【中圖分類號(hào)】G623.31;;【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0121-01

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語交際教學(xué)的要求是：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。”小學(xué)階段是口語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)要通過口語的訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)的目的。在口語交際中，教師要注重英語中西方差異，把小學(xué)英語口語教學(xué)真正的落實(shí)到實(shí)處，提升口語能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、小學(xué)英語口語交際現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前應(yīng)試教育的前提下，老師教學(xué)質(zhì)量的好壞主要取決于學(xué)生的分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)下，沒有一個(gè)老師注重學(xué)生的口語訓(xùn)練。因?yàn)榭荚囍腥鄙賹?duì)口語的考查，所以許多老師把大量的精力都花費(fèi)在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上面。這樣導(dǎo)致了英語口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少。學(xué)生把大部分的時(shí)間都花費(fèi)在記單詞和記語法上面。在課堂上面大量的做筆記，課后認(rèn)真的整理筆記，背筆記，然后不斷的刷題。學(xué)生沒有充足的時(shí)間繼續(xù)口語交際練習(xí)導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)生的口語水平比較低。因此，教師要改變教學(xué)理念和方法，在口語上下大功夫，以口語促進(jìn)英語成績的提高。把口語訓(xùn)練也作為日常教學(xué)的一部分，只有教師重視了學(xué)生才能重視，英語口語的提升才成為一種可能。學(xué)生作為實(shí)施教育的對(duì)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，提升他們的興趣，也是提升口語交際的一種策略。目前大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)英語口語失去興趣，他們不敢張口，不敢開口，失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。

二、小學(xué)英語口語交際訓(xùn)練課堂有效性策略

（一）教師要加強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂中，教師要轉(zhuǎn)變英語交際能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，而不能一味地講解語法和詞匯。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要專門設(shè)置一節(jié)口語課，以此來保證學(xué)生口語訓(xùn)練的時(shí)間。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要用靈活多樣的教學(xué)方式，而不是單純的題海戰(zhàn)術(shù)。其目的就是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生的視野進(jìn)一步的得到擴(kuò)展，眼界更加的寬闊，能夠讓學(xué)生接觸到更多的外部知識(shí)。讓學(xué)生感受到口語交際的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅，在口語學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)其他能力的提升。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生興趣得到了提升，口語訓(xùn)練也就不是一件很難的事情。在教學(xué)中，老師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的生活場(chǎng)景和真實(shí)的語言環(huán)境。老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的口語練習(xí)中學(xué)生積極地參與進(jìn)來，讓他們成為口語練習(xí)的主人。例如，在教《See a Doctor》這一課中，教師首先要掃除學(xué)生的詞匯關(guān)和句型關(guān)。然后給學(xué)生分布任務(wù)，讓學(xué)生分角色扮演醫(yī)生和病人。并且給他們一定的道具。如，大夫的服裝和聽診器，病人表情的模仿。分小組進(jìn)行表演最好的一組得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極主動(dòng)性就會(huì)得到提高。學(xué)生爭先恐后地扮演醫(yī)生和病人。學(xué)生的口語水平自我表現(xiàn)能力和自信心都進(jìn)一步地得到了提升。就是要在提升學(xué)生口語的興趣方面多想辦法，讓學(xué)生在快樂，愉快，和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（三）從朗誦背誦開始培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力

小學(xué)初始階段，朗誦和背誦英語課文是英語口語訓(xùn)練的必經(jīng)階段。學(xué)生要盡量的對(duì)課文進(jìn)行朗誦和背誦活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感和開口說英語的能力。朗誦的內(nèi)容可以豐富多樣，可以是教材也可以是學(xué)生感興趣的素材。學(xué)習(xí)的方式可以是模仿，背誦，朗誦。學(xué)生推薦英語口語配音秀APP，讓學(xué)生給精彩的動(dòng)畫片配音。對(duì)于做的比較好的同學(xué)要給予積極的鼓勵(lì)，對(duì)于有問題的學(xué)生要及時(shí)的指出來加以改正。

（四）把口語交際和多媒體技術(shù)相結(jié)合

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。多媒體教學(xué)已經(jīng)在中小學(xué)課堂中普遍使用，它以直觀性，趣味性，大容量的特點(diǎn)贏得了老師的歡迎，并且在教學(xué)中有著十分明顯的效果，在當(dāng)前英語口語訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體和教學(xué)相結(jié)合。英語口語訓(xùn)練中多媒體教學(xué)效果十分明顯。具體而言，多媒體的優(yōu)點(diǎn)主要集中在下面幾個(gè)方面：第一，多媒體能夠?qū)⑽淖郑曇簦瑘D片，動(dòng)畫融為一體，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的視聽效果，加入圖片和視頻，在視覺方面有很強(qiáng)的觀賞性。通過Flash動(dòng)畫，插入MP3英語正式發(fā)音，這從根本上杜絕了中國式英語。學(xué)生從開始學(xué)習(xí)英語，就接觸到正規(guī)的英語，學(xué)生跟著多媒體進(jìn)行模仿。然后開始自己說。第二，媒體的內(nèi)容非常的豐富，口語的素材可以隨時(shí)更新，跟上時(shí)代的節(jié)奏。將更多的課外知識(shí)輸送給學(xué)生，開拓了學(xué)生的視野，增長了課外英語知識(shí)，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，把英語口語教學(xué)和多媒體相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，是小學(xué)老師要研究的問題。

三、結(jié)語

在目前小學(xué)英語教學(xué)的過程中，學(xué)生口語能力的提升是當(dāng)前的一個(gè)必要的趨勢(shì)。又是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一個(gè)基本條件。在這個(gè)過程當(dāng)中，要更新教育觀念，注重教學(xué)方法，并且用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)施有效的口語教學(xué)。切實(shí)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力。