中職英語寫作教學信息化的探索

張志強

【摘要】現如今，隨著社會對中職人才需求量的提升，對其所應具備的綜合能力也提出了更高的要求，不僅需要其具備基本的解決問題的能力，還需要其具備良好的溝通能力、語言組織能力、創造性思維和競爭意識。而現如今是信息化的時代，使用信息技術來提升中職學生的綜合素質水平是一個十分有效的方法。下面，我將結合自身實際的教學經驗，針對中職英語寫作教學的信息化展開一番敘述。

【關鍵詞】中職英語? 寫作教學? 信息化

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0089-02

在以往的中職英語寫作教學過程中，受到教師教學方法、學生自身因素以及應試教育環境的影響，教學環節出現了較多的問題，導致了中職英語寫作教學低效甚至無效的情況。而良好的英語寫作能力是新時期下中職學生應當具備的一項基本素質，可以幫助學生在未來更好地參與社會競爭。因此，結合時代的特色和學生的發展需求，我們可以使用信息技術手段，提升學生寫作學習的興趣，為教學注入新鮮的活力，可以有效地提升中職英語寫作教學效益。

一、中職英語寫作教學信息化的基本原則

主體性原則。在信息技術使用的過程中，我們要堅決避免出現信息技術過度使用，導致學生課堂主體地位受到忽視的情況。教師要堅持學生為主的教學基本原則，并積極發揮教師的引導作用，使用信息技術進行合理的教學輔助，取得更大化的教學效益。

趣味性原則。我們要積極發揮信息技術強大的情景創設功能，增添課堂教學的趣味性，培養中職學生對英語學習的信心，從而激發學生寫作的信心和動力，改變中職學生不樂于學習、課堂參與積極性不足的問題。

二、中職英語寫作教學信息化的途徑

1.提升中職學生對學習的興趣

中職學生在學習上經常會出現自卑的心理，導致學生對學習的興趣不高，害怕受到挫折。針對這種情況，我們應當善于使用激發興趣的方式引導學生，讓學生感受到學習的樂趣而不是艱難，為英語寫作教學的順利學習奠定良好的情感基礎。信息技術在實現這一目標上有著獨特的優勢，我們可以使用信息技術呈現出滿足中職學生興趣需求的學習情境，激發學生學習英語、進行英語寫作的欲望。

比如，在學習《He decided to have a big Christmas party.》這一節內容時，我們可以將教學范圍擴大到寫作教學上。首先，我們可以利用多媒體設備展示出真實的圣誕派對的情景，并播放歡快的音樂，讓學生在輕松的氛圍下進行相互討論，想想自己喜歡的圣誕派對是怎樣的？可以設計成什么樣？教師還可以預先設計一些簡單的小裝飾，隨著學生的討論將其添加到場景之中，讓學生的想法變為“真實”。這樣，可以在潛移默化中激發學生的表達欲望，提升學生寫作的動力和能力。

2.豐富學生的寫作素材

互聯網時代的來臨為學生的學習提供了更多的便利。在實際的教學中，我們要鼓勵并引導學生正確地使用信息技術展開英語寫作素材的積累，提升學生自主學習的意識和能力，并在學生自主學習的過程中使學生感受到教師對學生的信任，有助于激發學生對寫作的興趣。

比如，在課堂教學的過程中，我們可以和學生一起通過信息途徑展開網絡資料的閱讀，如名人名言、趣味性故事、新聞報道等，與學生針對一些熱點話題進行簡單的英語交流，用學生感興趣的新鮮事激發學生的表達欲，可以有效地激發學生的寫作興趣;又如，我們給學生推薦使用軟件寫作的方式，如Word等，學生在上面進行英語寫作，不僅在形式上更為便捷，這些軟件還能夠幫助學生糾正錯誤，有助于提升學生在寫作過程中的能動性。

3.建立線上有效溝通模式

英語是學生的第二語言，對于學習動力不高的中職學生來講，學習起來更容易產生抗拒感，因此，身為教師，我們更應該多與學生展開交流。信息化的環境為教師與學生之間的有效互動提供了重要的幫助。教師與學生可以通過各種信息技術手段，如微信、QQ、博客等展開密切的交流，對學生的英語寫作進行個性化的指導，提升教學的針對性，使每一個學生都能夠得到相應的成長與進步。

另外，通過信息技術不僅可以實現師生間的有效溝通，還可以實現生生間的有效互助。教師可以鼓勵學生通過信息手段來進行相互交流，分享英語寫作經驗，讓學生在交流中體會到英語學習的樂趣與成就感，這樣，以學生的英語寫作動力的提升為基礎，學生能夠逐漸地解開束縛，自愿地參與到英語寫作學習中來，實現自我價值，有助于學生英語寫作水平的有效提升。

本文針對中職英語寫作教學的信息化展開了一番敘述。作為教育環節的重要組成部分，中職英語寫作教學質量會對社會經濟與文化的發展產生重要的影響，需要得到我們足夠的重視。中職英語教師要積極轉變教學思想觀念，建立起以學生為中心的高效中職英語寫作教學模式，促進學生綜合素質的全面發展，使學生能夠更好地滿足社會發展的需求。

參考文獻：

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