新課程理念下的化學(xué)實驗教學(xué)策略與思考

李慧敏

【摘要】新課程背景下，化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)生了巨大的改變。作者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，通過分析新課程理念下化學(xué)實驗教學(xué)的新特點，提出了有針對性的改進措施，對今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】新課程理念? 化學(xué)實驗教學(xué)? 策略? 思考

【課題項目】本文系2017年甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新課程理念下實驗在化學(xué)教學(xué)中的策略研究》成果，課題立項號：GS[2018]GHB1076。

【中圖分類號】G633.8 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0196-01

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)科目最重要的教學(xué)手段之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要地位進一步凸顯。在這種情況下，深入研究化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，認真剖析現(xiàn)階段化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，制定科學(xué)有效的應(yīng)對策略，對化學(xué)實驗教學(xué)活動的深入開展具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、新課程理念下化學(xué)實驗教學(xué)的新特點

新課程理念下，化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)生了突破性的變化，具體有以下幾個方面：

1.實驗方式更加靈活。在新課程中，化學(xué)實驗不再像過去一樣注重演示實驗和學(xué)生分組實驗的區(qū)分，而是增添了探究實驗，老師可以根據(jù)實驗條件和學(xué)生的素質(zhì)分別采取靈活多樣的方式進行實驗教學(xué)。此外，為了拓展實驗的空間，還設(shè)置了課后的實驗作業(yè)和家庭小實驗。

2.實驗凸顯了學(xué)生的主體性。新課程背景下，化學(xué)實驗凸顯了學(xué)生的實驗主體地位，實現(xiàn)了教師由主體變主導(dǎo)、學(xué)生由被動變主動的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主實驗，既能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，也能充分發(fā)揮其潛能。

3.凸顯了綠色實驗的理念。化學(xué)既造福人類，又污染環(huán)境，是一把“雙刃劍”。綠色環(huán)保是新時期社會發(fā)展對化學(xué)化工提出的新要求。新課程背景下化學(xué)實驗體現(xiàn)了這一要求，對環(huán)境保護具有良好的促進作用。做化學(xué)實驗時，選擇控制反應(yīng)條件，既可以減少或消除有害物質(zhì)的生成，也能培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

4.強調(diào)了實驗過程的探究性?；瘜W(xué)實驗不是簡單地重復(fù)別人做過的實驗，而是要通過實驗去探索發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的新特點新規(guī)律。新課程強調(diào)了化學(xué)實驗的探究性地位和作用，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的研究探索能力。

5.凸顯了三維性實驗教學(xué)目標(biāo)。新課程概念下，化學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo)由傳統(tǒng)的單一目標(biāo)變成了三維目標(biāo)。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，而新課程背景下，化學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo)包含三個維度，一是幫助學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗技能和方法，二是提高學(xué)生的實驗探究能力，三是培養(yǎng)學(xué)生參與化學(xué)實驗的情感態(tài)度和價值觀。

6.實驗手段變得更加多樣化。與傳統(tǒng)單一的實驗手段相比，新課程背景下化學(xué)實驗增添了很多家庭小實驗。這樣，就可以用家庭器具代替專用儀器，用生活用品代替化學(xué)藥品，使實驗手段更加多樣。此外，新實驗在定量化的化學(xué)分析方法和實驗手段上也更加注重引進現(xiàn)代化的手段，使很多先進的儀器應(yīng)用于化學(xué)分析和實驗。

二、加強化學(xué)實驗教學(xué)的策略

首先，要轉(zhuǎn)變化學(xué)實驗教學(xué)的理念，把實驗的主體讓給學(xué)生。

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，都是教師承擔(dān)了化學(xué)實驗的全部過程，學(xué)生只是一個旁觀者。新課程背景下，我們要改變這一不良做法，改變過去的理念，變老師的主體地位為主導(dǎo)地位，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為實驗的主體，在老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下自主進行化學(xué)實驗。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能激發(fā)起參與的積極性和主動性，有助于提升化學(xué)實驗的效果。

其次，要變重復(fù)實驗為探究性實驗，提高學(xué)生的實驗探究能力。

在初中傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，課堂上教師僅僅是按照書本上的步驟和要求，簡單重復(fù)別人做過無數(shù)次的化學(xué)實驗，對學(xué)生的啟發(fā)作用很小。新課程背景下，我們要把重復(fù)性實驗變成新的探究性實驗。上課前，教師要和學(xué)生一起做好實驗策劃和準(zhǔn)備，在實驗材料、儀器設(shè)備、實驗方式、實驗過程等的選擇方面狠下功夫，使化學(xué)實驗變成一個新的探索實踐。同時，在實驗過程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這樣，既提高了學(xué)生的積極性，還有助于提高學(xué)生的綜合能力。

再次，要加強實驗室建設(shè)，為化學(xué)實驗教學(xué)提供有效的場所和設(shè)備保障。

從未來的發(fā)展趨勢看，新課程背景下化學(xué)實驗會逐漸成為化學(xué)教學(xué)最重要的手段，而且其地位和作用還會不斷凸顯。在這種情況下，我們一方面要加大實驗場所的建設(shè)力度，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和學(xué)習(xí)需求配足實驗場地;另一方面，還要加大實驗設(shè)備的投資力度，根據(jù)教學(xué)需要配齊配足實驗所需的儀器設(shè)備和物質(zhì)材料。這樣，學(xué)生才能在老師的指導(dǎo)下，自主地進行化學(xué)實驗，并養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，要提高實驗教學(xué)的氣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生的知識儲備、生活閱歷和能力局限使他們大多不喜歡化學(xué)課，對化學(xué)實驗缺乏興趣。沒有興趣，學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。新課程背景下，教師必須想方設(shè)法提高實驗教學(xué)的趣味性，以此培養(yǎng)學(xué)生形成良好的興趣和愛好。一方面要在化學(xué)實驗中融入更多的現(xiàn)代元素，滿足學(xué)生的好奇心和時髦感;另一方面，要充分考慮初中學(xué)生的特點，根據(jù)其興趣點設(shè)計化學(xué)實驗教學(xué)方案，做到有的放矢。

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