小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀策略淺談

周召麗

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀能力是英語(yǔ)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。閱讀能力的提升有助于讓學(xué)生找到正確的信息，還可以幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)素材了解國(guó)外文化和歷史，進(jìn)一步的擴(kuò)展知識(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。本文從小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)開始，談?wù)剛€(gè)人的一些思考和想法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 閱讀教學(xué)? 策略研究

【中圖分類號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0099-01

《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》中提出：“閱讀能力的培養(yǎng)屬于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)，既能夠鍛煉學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，深化英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值。”提升學(xué)生的閱讀能力在很大的程度上對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和英語(yǔ)思維能力有很大的作用。為了學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展教師要注重學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)。下面是筆者在自己的教學(xué)工作中思考和探索出來(lái)的一些想法和做法僅供大家作為參考。

一、投其所好，提高英語(yǔ)閱讀興趣

隨著我國(guó)文化和經(jīng)濟(jì)地位的不斷提升，國(guó)際交流也越來(lái)越頻繁。學(xué)習(xí)英語(yǔ)成了一種必然的趨勢(shì)。從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)了英語(yǔ)這門課程，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要從小學(xué)開始打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在興趣的引領(lǐng)下，讓學(xué)生跟著自己的興趣走、跟著興趣學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的最原始動(dòng)力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣成為驅(qū)使主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去探索。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要接結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，研究小學(xué)生的心理特點(diǎn)。從多方面抓起，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。第一，教師要豐富課堂的教學(xué)氛圍，采取學(xué)生們樂(lè)于接受的教學(xué)模式開展教學(xué)，特別是要用多媒體機(jī)器教學(xué)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣。比如在上短文和對(duì)話的時(shí)候，教師用Flash制作對(duì)話內(nèi)容。在講解一篇較長(zhǎng)的短文時(shí)，教師不能按字按句的依據(jù)漢語(yǔ)翻譯出來(lái)，把文章的大意制成圖片，讓學(xué)生自己去通過(guò)看圖片去理解，這就像小朋友看日語(yǔ)或者英語(yǔ)的動(dòng)畫，雖然他們一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，一句話都聽不懂但是他們看到津津有味。通過(guò)圖片或者順序進(jìn)行表述體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。第二，教師要幫助學(xué)生選擇一些可讀性強(qiáng)的課外材料讓學(xué)生閱讀。在課堂上教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上下載學(xué)生感興趣的話題內(nèi)容作為閱讀材料給學(xué)生講解。在周末或者寒暑假我通常布置的作業(yè)為英語(yǔ)分級(jí)閱讀從最簡(jiǎn)單的內(nèi)容開始。以小故事，簡(jiǎn)單的科普、生物、生活為題材最好配有畫圖的書籍讓學(xué)生去閱讀。同時(shí)要注意單詞和語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單的文章。家長(zhǎng)和教師不能拿只是英語(yǔ)的書籍讓學(xué)生去閱讀，而是要選擇一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和詞匯量的書籍去讀。像《劍橋少兒英語(yǔ)》《少兒畫報(bào)英文版》《英語(yǔ)分級(jí)閱讀》《英語(yǔ)世界少兒版》等等這些雜志和書籍都特別適合少兒閱讀。每個(gè)老師都有自己的認(rèn)識(shí)和看法，也可以根據(jù)少兒的興趣愛(ài)好去選擇閱讀材料。

二、訓(xùn)練閱讀技巧，提升閱讀能力

科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)于孩子的閱讀能力提升有很大的作用。如果孩子掌握了閱讀方法和技巧那么閱讀能夠幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析和處理。只有掌握了這些閱讀的技巧學(xué)生才能輕松的閱讀，快速的抓住文章的關(guān)鍵信息。英語(yǔ)閱讀的技巧有很多，例如先粗讀，然后精讀，帶著問(wèn)題去閱讀，這些都是最有效的閱讀技巧。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)粗讀就是對(duì)文章的大意大概的了解。知道一篇文章中的人物時(shí)間地點(diǎn)，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。另外教給學(xué)生找到一片文章中的中心句和中心段落。往往一段的第一句就是本段的中心句。精讀的方法就是每一句每一句地去細(xì)讀，分析作者的意思認(rèn)真的去思考。培養(yǎng)學(xué)生跳讀和快速閱讀的技巧提高閱讀的效率，為以后的考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課內(nèi)課外結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀延伸

教師要把有限的課堂擴(kuò)展到無(wú)線的課外中去，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀的有效擴(kuò)展。在上課的過(guò)程當(dāng)中無(wú)形的給學(xué)生穿插一些閱讀方面的能力。達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。在課里所講的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)將用于課外閱讀當(dāng)中。在課外閱讀當(dāng)中，又對(duì)課內(nèi)的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)加以鞏固課內(nèi)和課外閱讀相互影響相互促進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)了有關(guān)購(gòu)物的知識(shí)之后，讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于購(gòu)物的文章。在學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物的單詞和句型以后，后閱讀關(guān)于動(dòng)物的一些寓言故事。這樣會(huì)達(dá)到邊學(xué)邊用學(xué)以致用的作用。讓學(xué)生覺(jué)得閱讀并不是一件可怕的事兒，而是一件快樂(lè)的事情。

四、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，組織學(xué)生開展閱讀交流活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)的普及為教學(xué)帶來(lái)了許多的便利，特別是QQ，微信 成了人們?nèi)币徊豢傻慕涣髌脚_(tái)。在網(wǎng)絡(luò)上交流快速簡(jiǎn)潔而又方便。教師在上課中可以給學(xué)生布置一些閱讀主題他們下去之后在網(wǎng)上搜集一些閱讀的材料。然后把他們?cè)诰W(wǎng)上搜集到的一些英語(yǔ)素材分享到交流群里面讓每一個(gè)分享他們的閱讀，同時(shí)每一個(gè)閱讀的素材進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。比如學(xué)習(xí)到關(guān)于旅游的主題以后，我給同學(xué)們這樣一個(gè)作業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些英語(yǔ)介紹關(guān)于我國(guó)的著名的旅游景點(diǎn)。每一個(gè)同學(xué)搜集的旅游景點(diǎn)不同，把適合他們的一些閱讀材料老師點(diǎn)評(píng)出來(lái)。還可以在網(wǎng)絡(luò)上分享一些閱讀的感受。教師也可以把他自己的閱讀材料分享給每一個(gè)同學(xué)。這種分享閱讀不僅讓學(xué)生覺(jué)得閱讀很有興趣，而且參與閱讀的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要注重學(xué)生的閱讀能力提高，英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)作為語(yǔ)言功能的一個(gè)重要方面。獨(dú)立的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)由易到難的過(guò)程。所以教師在教學(xué)當(dāng)中要不斷的更新教學(xué)觀念實(shí)施有效的閱讀訓(xùn)練提升學(xué)生閱讀的興趣。只有這樣，小學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于寶玲.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（21）.

[2]李晨.翻轉(zhuǎn)課堂：新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的新思路[J].南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.