小學(xué)語文作文教學(xué)訓(xùn)練的有效策略探討

黃玉紅

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文一直是必不可少的存在，一般在小學(xué)三年級學(xué)生們就能接觸到作文寫作。作文訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生提高寫作水平，了解更多的遣詞造句，對語文成績的提高有極大的幫助。通過調(diào)查全國小學(xué)生作文訓(xùn)練方法，筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生的作文訓(xùn)練過程中是存在著許多缺陷的，下面這篇文章筆者就是針對作文訓(xùn)練中所體現(xiàn)的不足，提出解決方案，彌補(bǔ)問題和不足，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：語文作文?探討?小學(xué)課堂?策略

21世紀(jì)10年代已經(jīng)悄悄接近尾聲，新一批的90后教師們開始嶄露頭角，他們帶著全新的教學(xué)方式來到了小學(xué)課堂。摒棄的傳統(tǒng)教學(xué)方式中的應(yīng)試教育，90后教師帶給學(xué)生們新的教學(xué)體驗(yàn)，通過他們的作文教學(xué)，小學(xué)生們總能找到新觀念，寫出新思路。為了給學(xué)生們更好的寫作體驗(yàn)，90后教師們算是絞盡腦汁，苦思冥想，幫助學(xué)生們積累素材，提高寫作質(zhì)量。學(xué)生們在這種新型教學(xué)方式中學(xué)習(xí)，不僅能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，也能幫助寫作能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)突破。

一、各地小學(xué)生作文訓(xùn)練中存在的問題

（一）教師對作文訓(xùn)練重視度不高

雖然年輕一代的90后教師已經(jīng)深入到教學(xué)內(nèi)部，但大多數(shù)地區(qū)依然是老教師的主場，他們依舊沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并沒有被新型教學(xué)方式所撼動。教了半輩子書的老教師們，一直使用自己的教學(xué)方式，想要短短幾天做出改變也不太可能，所以他們依舊是沿用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，多讀多背多積累就能寫出好文章。但事與愿違，小學(xué)生年紀(jì)小，對于這些讀、寫、背并不感興趣，馬馬虎虎應(yīng)付了事，作文水平也就無法提升。教師也很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在作文訓(xùn)練中心不在焉，依舊自顧自地點(diǎn)評講解。學(xué)生對作文訓(xùn)練不重視，作文水平就一直止步不前^[1]。

（二）學(xué)生在寫作過程中存在抵觸心理

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)一直都是大難題，因?yàn)榻處熞惶嶙魑膶W(xué)生們就開始產(chǎn)生抵觸心理。小學(xué)生在平時(shí)上學(xué)時(shí)，作業(yè)壓力并不不算大，所以很少能接觸到六百字的寫作，他們一看到作文就會犯頭疼，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)太多，沒有想法，提起筆很長時(shí)間也憋不出來一句話。一般情況下，小學(xué)作文都是命題式作文，老師提前告訴學(xué)生作文題目，讓他們自行寫作，正是這種命題式作文限制了學(xué)生的想象空間，禁錮了學(xué)生的思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣百害而無一利^[2]。

（三）學(xué)生寫作內(nèi)容枯燥乏味、千篇一律

因?yàn)樵S多小學(xué)語文教師對作文寫作不重視，所以導(dǎo)致學(xué)生的素材積累量少，作文訓(xùn)練時(shí)間少，對作文寫作不上心。教師在布置了一篇作文后，學(xué)生們寫的作文都是機(jī)械化的復(fù)制，寫作內(nèi)容千篇一律，毫無營養(yǎng)可言。寫作是一件需要長期知識積累的事業(yè)，想要呈現(xiàn)出一篇好文章，必須投入真情實(shí)感，將文章感情抒發(fā)到極致。教師不注重學(xué)生日常的素材積累和課外閱讀，學(xué)生們大腦一片空白，想要寫出好文章也力不從心，只能選擇選擇抄襲或生搬硬套，最后呈現(xiàn)出來只能是漏洞百出的文章。

二、針對問題現(xiàn)狀，提出具體策略

（一）善于觀察，取材生活

其實(shí)想要掌握寫作方法并不困難，寫作無非就是源于生活中的煩瑣小事，筆者通過文字的方式將事件表述出來。想要寫好文章，就必須以情感人，用真情來渲染烘托，讓讀者通過文字閱讀就能體會到作者的復(fù)雜心情。教師在教學(xué)寫作時(shí)就要牢牢抓住以生活為主題，刻畫生活。教師在學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)要做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們從生活出發(fā)，去感知生活的藝術(shù)性。比如在小學(xué)三年級作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以《春》為題，寫一篇作文。學(xué)生們就應(yīng)當(dāng)留心觀察身邊的春天，春天有什么特色？與其他季節(jié)有什么不同？通過學(xué)生的留心觀察，他們就會感受到春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小草探出腦袋;小花爭相斗艷;大樹露出新芽;氣候開始變暖，學(xué)生們將這些變化寫進(jìn)作文里面是一種進(jìn)步。通過對生活的留心觀察，學(xué)生不僅能更好地認(rèn)識生活，而且能提高寫作能力，是件一舉兩得的趣事^[3]。

（二）認(rèn)真投入，表述情感

小學(xué)生在寫作文時(shí)總會給人一種囊中羞澀的味道，因?yàn)樾W(xué)生的閱歷少，讀的書也少，許多東西都無法表達(dá)出來。閱讀小學(xué)生的作文是一件非常苦惱的事情。教師就要找方法，不能讓學(xué)生只寫大白話或流水賬式作文，要加上自己的真實(shí)情感在寫作中。即使寫作能力有限，只要在寫作時(shí)真情流露，也可以讓讀者在閱讀時(shí)讀出一番滋味，只有對之付諸真情，才能吸引到更多的人去閱讀。

（三）進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)寫作興趣

課外閱讀是一件非常受學(xué)生喜愛的事情，在課外閱讀過程中能夠遠(yuǎn)離學(xué)業(yè)的壓力，讓自己沉醉在閱讀的世界中，受盡文學(xué)藝術(shù)的熏陶。小學(xué)生在接受日常的作文訓(xùn)練時(shí)，也要注重課外閱讀的拓展，在一些課外讀物上積累素材，摘抄名言警句，對作文寫作會有很大的幫助。^[4]。

三、同學(xué)之間多多交流，資源共享

因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)都比較小，在他們腦海里最重要的一件事就是玩得開心，有了互相玩耍的小伙伴就不想再交新的朋友了，這就造成了同學(xué)之間缺少溝通的現(xiàn)象。其實(shí)同學(xué)之間多交流、多溝通也是一種提高寫作能力的手段，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)生長在不同的家庭，遇到的事和見到的人都會有所不同，通過同學(xué)之間的交流，學(xué)生們可以了解更多的奇聞趣事，學(xué)生們就有更多的素材應(yīng)用到作文寫作中。每位同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，有的同學(xué)喜歡讀書、有的喜歡打籃球、有的喜歡跑步，所以同學(xué)之前應(yīng)該多多交流興趣，或許在不久的將來自己就會多一種興趣呢。喜歡閱讀的學(xué)生可以向班里同學(xué)推薦一下自己最近喜歡的讀物，資源共享，讓更多的同學(xué)都能通過交流這種方式提高自己的寫作水平。通過同學(xué)間的交流，學(xué)生們既可以收獲友情，又可以學(xué)習(xí)知識，何樂而不為呢。

結(jié)語

總之，想要作文得分高，就要做到多讀書、多看報(bào)。通過本篇文章的閱讀相信大家和筆者一樣對小學(xué)生的作文訓(xùn)練都有了大致的了解，通過本篇文章的寫作，筆者也認(rèn)識到了寫好作文需要的因素：一是要對寫作產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣是一切的源頭。二是要在寫作過程中表達(dá)真情實(shí)感，通過情感來講故事。三是要多閱讀，多做摘抄，因?yàn)樽魑膶懽餍枰R的積累。四是觀察生活，與人交流，在交流中體會生活的魅力……

參考文獻(xiàn)

[1]徐懷美.新課程背景下小學(xué)語文作文教學(xué)策略研究[J].作文成功之路（中），2018（1）：101-101.

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[3]邵愛華.基于互動模式的小學(xué)語文作文教學(xué)研究[J].新課程研究：中旬，2019（6）：121-122.

[4]米恒愛.小學(xué)語文隨堂練習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2019（7）：7-7.