新時期初中音樂高效課堂構建

鄭冬瑩

摘 ?要：隨著時代的發展與進步，音樂在我們的生活中扮演著重要的角色.在心情緊張的時候，音樂能讓我們感覺到輕松;在心情難過的時候，音樂又是我們的療傷圣藥。初中生應該具備一定的音樂學習與鑒賞能力，因此廣大初中音樂教學工作者應當根據學科的特點與學生的身心特征，制定科學合理的教學計劃，讓學生成為音樂的愛好者。對此，筆者總結多年教學經驗，簡要談談如何構建新時期初中音樂高效率課堂，僅供參考。

關鍵詞：新時期初中;音樂教學;高效課堂

引言：

在初中的學科體系中，語文、數學、英語占據著主體的地位，其次是物理、化學、歷史等專業知識偏重性較強的學科，因此大多數學生都把學習的時間放在了這幾門學科上，并沒有意識到音樂對人的益處。甚至有些學生在音樂課堂上也進行其他學科的學習，這種學習模式是不健康的。對此教師要充分展現音樂的學科魅力，讓學生的心靈感受音樂的美好，從而提高音樂課堂的教學效率。

一、教師應該從教學方法入手，讓學生對音樂學習產生興趣

（一）創新改進教學方法與過程，讓音樂課堂更加趣味化

當前很多學生對音樂缺乏興趣，他們在音樂課堂上也是心不在焉的態度，這跟教師的教學方法不當以及教學過程過于單調有關，教學方法是將一門學科的內容展現在學生面前的形式，而教學過程則是學生接觸這門學科的過程，可以說學生對這門學科的態度在很大程度上受到這兩個因素的影響。不論是教學方法的選擇還是教學過程的設計，都要考慮到學生的個性特征，因此教師要立足于教材，積極做出大膽的創新與改進，比如情境創設法，給學生創設一個與樂曲意境相符的情境，然后讓他們閉上眼睛去仔細聆聽，感受作者在曲子中融入的感情，將音樂的美妙之處展現出來，讓學生產生與音樂的共鳴。對于教學過程方面，教師要善于啟發，讓學生從被動“聽”音樂轉變為主動“學”音樂，這樣才能實現音樂課堂的趣味化。

（二）健全完善多元化評價機制，全面有效地提高學生的音樂水平

正確的鼓勵能對人產生很大的積極影響，而評價機制就可以成為鼓勵學生的“工具”。初中階段的學生比較好學，因此教師要善于通過多元化的評價機制去鼓勵學生，激發他們學習音樂的熱情。但是現在很多教師的評價機制比較單一，按照學生最后上交的“作業”判定他們的綜合音樂素質。這種評價機制是不夠健全的，很多孩子雖然熱愛音樂，但是他們的音樂天賦卻不夠高，他們上交的“作業”也往往達不到理想的狀態。在這樣的評價機制中，這類學生就會被打上不恰當的印記，那么就會大大打擊他們對音樂的熱情。教師要善于成為能夠辨識千里馬的伯樂，積極在學生的身上找到閃光點，這樣才會增長學生學習音樂的自信心。

二、建立和諧融洽的師生關系，創造舒適的音樂教學環境

（一）注重師生之間的課堂互動，營造活躍的教學氛圍

現在很多教師組織的音樂課堂都采取單向授課的模式，也就是教師單方面地講解音樂的一些基礎知識，然后自己彈唱教材中的樂曲，學生在這個過程中往往扮演一個“聽眾”的角色。這樣的課堂模式不僅不能讓學生親自去學習音樂，還容易讓他們的心神游離在課堂之外，導致分心的現象。對此，教師要注重師生之間的課堂互動，讓他們全身心地投入到課堂的學習當中來，成為真正的學習者。比如在學習人教版音樂初一上冊的《東方之珠》這一課時，首先教師可以問學生這樣一個問題：東方之珠是哪個城市呢？這樣學生就會帶著問題去學習這首歌曲，并且從歌詞的內容中尋找到答案，這樣的教學過程不僅能傳授學生一些綜合文化素質的知識，還能通過感受歌曲表達的情感，提高他們的音樂鑒賞能力。

（二）轉變以往固定的教學觀念，尊重學生的主體地位

教師是課堂主體這樣的傳統觀念，是阻礙學生學習的重要因素，不僅體現在語文、數學、英語等學科上，在音樂課堂中也有所表現。這種教學觀念下，教師衡量課堂質量高低的標準不是學生的學習程度或者學習能力的強弱，而是教材內容的傳授程度。這樣的觀念既忽視了學生的學習感受，還會讓學生在課堂中處于被動的地位，從而降低他們對音樂的學習興趣。對此，教師要敢于打破以往固定的傳統觀念，尊重學生的主體地位，讓他們在學習過程中充分發揮主觀能動性。這樣才能讓音樂陶冶學生的情操，提高他們的音樂素養。教師可以給予更多的時間與空間來讓學生自己表演音樂，只有親自去實踐，才能在表演音樂的過程中收獲快樂，從而發現音樂學科獨特的魅力。

結束語：

初中生的心理年齡與生理年齡都處于逐漸成熟的階段，他們對音樂已經形成了一定的認識，不管是民族樂還是流行樂，在他們的心目中都有了大概的了解。而教師在課堂中的作用就是幫助他們進一步認識與理解這些知識，增長他們對音樂的見識，培養他們對多種多樣音樂的鑒賞能力，提高他們的音樂綜合素質，這樣才能真正打造高效率的音樂課堂。

參考文獻：

[1]張順芹.初中音樂高效課堂的構建研究.《神州·中旬刊》.2017年第12期.

[2]王海燕.淺談如何構建高效率的初中音樂課堂教學.《北方音樂》.2017年第15期.

[3]陳永輝.淺談如何構建初中音樂高效課堂 《大東方》.2016年第08期.