多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探析

馬黨利

摘 ?要：初中地理教學(xué)是初中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)幫助很大。而在初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以有效地提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。本文論述了多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，指出多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);初中地理教學(xué);應(yīng)用途徑

現(xiàn)在新課程改革實(shí)行了很多年，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)中，都在進(jìn)行改革與實(shí)踐，這在初中地理教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在初中地理教學(xué)之中，老師開始重視多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣可以讓整個(gè)課堂教學(xué)變得更加高效。

1.多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.1承載的信息量較大

在多媒體信息技術(shù)出現(xiàn)之前，初中地理教學(xué)一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)工作，在課堂上講述的地理知識(shí)往往比較片面和內(nèi)容比較少，給學(xué)生講解出來(lái)，也不能反映地理知識(shí)的全面性。而通過(guò)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上講解地理知識(shí)的時(shí)候，可以承載更多的信息量，讓學(xué)生可以在短暫的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠?qū)W習(xí)到更多的地理知識(shí)，并且很多的地理老師也在用PPT投影進(jìn)行教學(xué)，這樣一張圖片可以涵蓋之前傳統(tǒng)教學(xué)一節(jié)課的內(nèi)容，大大節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間和效率。老師也可以根據(jù)課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，抓住課程的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開展講解，就會(huì)起到事半功倍的效果。

1.2表達(dá)形式靈活豐富

在多媒體信息技術(shù)出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是固定的，不能脫離教材和板書，整個(gè)課堂氣氛比較死板，學(xué)生很難對(duì)老師所講述的地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，整個(gè)課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。而通過(guò)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以豐富整個(gè)地理課堂教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)形式變得更加多樣化，這樣可以將一些抽象的、難以理解的內(nèi)容，更加清楚地向?qū)W生進(jìn)行表達(dá)，這樣學(xué)生就會(huì)感到這些知識(shí)比較容易理解，就漸漸地對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。多媒體信息技術(shù)是集合聲音、動(dòng)畫為一體，可以生動(dòng)形象展示相關(guān)的地理知識(shí)，比如對(duì)于地理當(dāng)中的丘陵，有些學(xué)生在實(shí)際生活中沒(méi)有見過(guò)，但是多媒體信息技術(shù)可以將丘陵的真實(shí)面貌展示出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生理解地理知識(shí)更加透徹。

2.多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1巧妙利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中地理教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠樂(lè)在其中。學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)有興趣，老師的教學(xué)才能起到作用。老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要巧妙地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，將一些靜止的地理知識(shí)，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，這樣可以展示出地理知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和動(dòng)力，這樣有助于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。多媒體信息技術(shù)的好處在于能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R(shí)，轉(zhuǎn)化為比較形象直觀的內(nèi)容，可以讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.2精心組織，加深學(xué)生的理解

在初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，其中一個(gè)最大的特點(diǎn)是，能夠通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)感官來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。老師需要在這個(gè)過(guò)程中，精心組織和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，合理地將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考能力。例如，在講解“海陸變遷”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，其中有一個(gè)比較難懂的知識(shí)點(diǎn)大陸漂移說(shuō)難以給學(xué)生講解清楚，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師可以合理地將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中，讓學(xué)生在講解之前先將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有所了解，然后老師在課堂上通過(guò)圖片的形式，將這些知識(shí)展示出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中需要引發(fā)學(xué)生的思考，多給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，這樣學(xué)生解答問(wèn)題的能力就會(huì)逐漸得到加強(qiáng)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下的世界地理的形成有所認(rèn)識(shí)。

2.3科學(xué)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生記憶

在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的時(shí)候，老師需要注意科學(xué)設(shè)計(jì)，不能讓多媒體信息技術(shù)占用課堂的很大篇幅，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)模式的運(yùn)用，老師需要將兩者合理地結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解，這樣學(xué)生可以在一個(gè)合理地范圍內(nèi)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握地理知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，而很多學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)往往很難理解和掌握，這時(shí)候，老師需要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將這些比較難的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為圖片和視頻，更加清楚地展示到學(xué)生面前，這樣學(xué)生就能夠快速地學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，對(duì)于初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想將多媒體信息技術(shù)更好地應(yīng)用到教學(xué)之中，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)制定教學(xué)方案。這樣整個(gè)教學(xué)才能朝著好的方向發(fā)展，才能有效地提高課堂的教學(xué)效率。

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