信息技術在中職《中國旅游地理》教學中的應用

摘 ?要：隨著科學技術的快速發展，信息技術在人們的日常生活中得到了廣泛的應用。現如今，在教育行業中也開始大范圍地使用信息技術來提高教學效果。而在中職旅游管理專業中《中國旅游地理》的課程教學中，信息技術的使用不僅提高了教學質量，還進一步完善了教學模式。本文將對信息技術在中職《中國旅游地理》教學中的應用進行深入的分析，以促進中職院校的旅游管理專業的發展。

關鍵詞：信息技術;中職;中國旅游地理;教學應用

引言：現階段，職業教育成為我國教育體系和人力資源開發的組成部分之一，為中職院校的發展提供了良好的契機。隨著旅游業的迅速發展，社會對旅游管理型人才的需求量越來越大，因此很多院校相繼開設了《中國旅游地理》課程。但在中職教學中，傳統的教學模式并沒有獲得很好的教學效果。信息技術的出現和使用一改傳統的教學模式，使枯燥乏味的課堂變得生動有趣，有效地提高了《中國旅游地理》課程的教學效果。

一、中職《中國旅游地理》教學概述

（一）中職《中國旅游地理》教學的重要性

在中職旅游管理專業的教學中，《中國旅游地理》不僅是該專業的基礎課程更是其核心課堂。在中職院校中，《中國旅游地理》課程的教學目的是讓旅游管理專業的學生能夠熟練地掌握中國旅游地理方面的基礎知識和相關技能。本課程的教學效果的好與不好，直接影響著學生的人文素養和職業能力。因此，《中國旅游地理》是旅游管理專業必不可少的一門課程。

（二）中職《中國旅游地理》教學的現狀

在實際教學過程中，由于受到傳統教學觀念的影響，導致現階段該課程的教學與時代的發展不符，表現為明顯的滯后，出現這一現狀的原因是任課教師在教學過程中高度重視傳授知識與技能，不注重培養學生的創造能力以及綜合素養，往往采用說教式進行教學，教學過程中方法與模式都過于單一。即使在當今信息化時代中，各個中職院校雖已引進多媒體等信息技術，但在教學模式上教師為中心的模式依舊沒有改變，因此教學效果也沒有明顯的提升。

二、信息技術在中職《中國旅游地理》教學中的應用

（一）激發學生的學習興趣

信息時代中，信息技術的出現與支持豐富了教材資料的類型，相繼出現了旅游節目、電子教科書、網絡教學等教材類型。在眾多類型中，《帶著父母去旅行》、《走遍全世界旅》等旅游綜藝節目頗受大眾喜愛，而這些節目中豐富的旅游地理素材和知識，也為教師的教學提供了相應的內容和信息。教師在教學過程中，通過將文字、音像、綜藝節目的精彩片段等信息融合一起，形成了符合當下學生特點的多媒體課件。這樣在教學過程中，就可以輕松地吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，使學生積極主動地參與到課堂上并認真思考和學習相關知識，有效地提高教學質量。因此，信息技術為教師的教學課件提供了技術性的支持，利用信息技術制作的教學課件也深受學生的喜愛與歡迎。

（二）提高教學效率

傳統的教學模式無法將所有的教學內容都進行直觀的表現，因此會加大學生的學習難度和教師的講解難度。而信息技術可以幫助教師在空間、時間上實現旅游地理知識的動態展現，利用圖片、音頻、視頻等形式對旅游地理知識進行視覺上的直觀展示，不僅使旅游地理知識更加生動形象，也在一定程度上提高了地理知識的表現力。讓學生在立體空間中去感受旅游地理知識的雄偉，有助于學生掌握相應的旅游地理知識，幫助教師輕松地完成教學任務。例如，教師講解我國地貌概括與特征這一課程。傳統的教學模式下，教師只是單純地進行語言上的描繪，雖然花費的時間較多，但也無法讓學生體會到我國三級階梯、山脈走向以及地貌類型等的真正的樣形態，因此在學習過程中很難搞清楚相關的知識點。但信息技術則可以通過多媒體來將我國的地貌概括與特征進行動態展示，讓學生親眼看見三級階梯逐次降低、三脈走向以及地貌類型之間的差別，這樣教師不需要過多地用語言進行描繪，動態展示的視頻就可以在學生的腦海中留下深刻的印象，有助于學生掌握相關知識點，提高了教學的效率。

（三）培養學生的職業素養與能力

對于旅游管理專業的學生來講，理論知識只是學習中的一部分，實踐活動則是幫助學生提高職業能力與素養的關鍵。在市場競爭日益激烈的今天，只有教師不斷提高學生適應市場發展的能力并使學生具備較強的職業能力，才能夠幫助學生在今后得到更好的發展。因此，教師要多為學生提供實踐活動的機會，通過解決實際的問題，讓學生具備導游講解、線路設計等職業能力。信息技術的使用更是為學生的實踐活動創造了條件。在3D導游模擬實訓室中，通過模擬工作情景，讓學生體驗畢業后所要從事的工作，并利用模擬的場景鍛煉學生的職業技能。因此在教學過程中，信息技術不僅能夠讓學生獲得感性認識鍛煉職業能力，還能夠提高學生今后工作的適應性。

結束語：

綜上所述，在中職《中國旅游地理》課程教學過程中，信息技術有著傳統教學模式無法超越的優勢。信息技術不僅使書面知識直觀化、情景化，還使課堂教學變得生動形象。利用信息技術進行《中國旅游地理》課程的教學，不僅使學生熟練掌握中國旅游地理知識，還培養了學生的創造能力和綜合素養。其次，信息技術與旅游教學的結合更有助于激發教師與學生的主動性和創造性，對師生今后的發展都有很大的推動作用。

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[3]李冬梅.信息技術在《中國旅游地理》教學中的應用[J].成功（教育），2013（22）：223.

作者簡介：

張秋亞，出生年月：1990年08月，性別：女，籍貫：河南省新蔡縣，民族：漢，職稱：中學二級教師，學歷：本科，單位：新蔡縣職業中等專業學校，單位郵編：463500，研究方向：地理