淺談小學班主任如何與家長溝通

何宗萍

摘 ?要：現代教育理念引領下，家校合作教育深入人心，我們在班級管理和教學指導過程中都開始強化和學生家長的溝通與合作。小學班級管理工作中，家長的參與給班主任教師提供支持和幫助，進一步促進班級管理制度和流程完善發展。因此本研究嘗試分析小學班主任和家長溝通關系建立的有效路徑，旨在全面優化小學班級管理工作實際效果。

關鍵詞：小學班主任;管理工作;家長溝通

引言：

家校共育理念下，班主任在開展班級管理工作的過程中，應該正面認識家長在學校教育中發揮的作用。由于小學生處于身心發展的初級階段，我們在教育指導過程中更應該給學生全面的管理和引導，聯合家長可以幫助擴展教育管理范圍，同時使教育管理工作獲得家長支持^[1]。目前小學班級管理活動中的家校合作機制建立還有帶進一步發展和完善，作為班主任教師仍然需要深入教育管理研究工作中來。

1.充分利用溝通藝術做好和家長的溝通工作

對于溝通藝術的有效運用是新的教育形勢對現代教育工作者提出的基本工作能力要求，有效的溝通能力能夠提升班主任教師的班級管理水平。新形勢下，小學生也具有不同的身心發展特點，對班主任教師的班級管理工作提出了創新要求。為更好地了解學生的身心發展狀況，班主任教師需要運用溝通藝術，提升自身的溝通能力，建立和諧的師生關系。

家庭是學生接受教育的另一個場所，和學校教育相互配合，共同促進學生的身心健康發展。因此在班級管理工作中，班主任教師應該調動家長的力量，積極開展和家長的溝通工作，為班級管理爭取有效力量^[2]。班主任要在尊重和信任家長的基礎上，根據每個家庭的情況，采取合理的溝通方式，正確地對學生進行評價。例如，班主任要根據學生的學習和生活狀況，進行有目的性的家訪。家訪時，老師要注意談話的技巧，不能當著家長的面責罵學生要多表揚學生，并用適當的語言的和家長溝通學生在校的學習情況。定期開展家長會，在家長會上，班主任對班級整體的情況做一個匯報整理，讓家長對班級和班里其他同學有一個大概的了解，從而主動地鼓勵、鞭策學生。獲得了家長的支持與幫助后，能有效的完成教育任務，創建優秀的班級。

2.通過家訪實現與家長的有效溝通

雖然家長班務會能夠讓家長切實參與到班級管理中，并且與其實現有效溝通。但是部分學生家長在這方面并不積極，而且一直存在母親參加家長會，父親不參加家長會的情況，這就導致和家長的溝通并不全面。因此，班主任還可以展開家訪活動，到學生家中和家長進行溝通^[3]。在家訪上，班主任需要明確目的，即主要是和家長進行溝通交流，探討學生教育管理方面的問題，并非單純是為了了解學生在家中的表現。而且，對個別父母長期不參加家長會的情況，班主任的家訪活動應該更具針對性。比如，對于父親長期不參加家長會的，應該在家訪中著重和學生父親進行溝通，就學生的日常表現、未來發展以及班級管理的相關情況和學生父親展開探討，并邀請學生父親就班級管理提出自己的意見看法。除此之外，班主任還可以和學生的爺爺姥姥等進行適當溝通，了解他們日常教育孩子的方法，對其適當進行引導。

3.通過家校溝通平臺實現與家長的有效溝通

建立家校溝通平臺是實現有效溝通的基礎，信息時代背景下，通信工具應用和溝通平臺構建十分便捷，只需要班主任教師積極構建溝通平臺，同時有效利用，搭建和學生溝通的橋梁^[4]?？梢粤⒆阌谛畔⒓夹g，構建基于互聯網的家校溝通平臺，實現和家長的及時溝通。第一，可以建立家長溝通微信群。班主任建立一個微信群，將學生家長都添加到這個微信群中，可以將每天的表揚信息發布在群里，以便家長知曉。比如某個學生拾金不昧，班主任可以在微信群中對學生的這一行為進行表揚，同時對家長進行稱贊，如此自然可以讓被稱贊的家長產生心理滿足感，進而教育學生要繼續保持這種行為。對于其他家長而言也能起到引領作用，讓他們教育學生要向某某學生學習。第二，可以構建家校共育平臺。在這個平臺上可以將學生的日常表現記錄、獎勵處罰記錄、考試成績等信息錄入其中，給予家長查詢這些信息的權限，使其通過這一在線平臺全面知悉學生的在校情況。同時還要設立家校溝通渠道，讓家長可以在平臺上和班主任實現一對一溝通，交換信息，或是溝通問題。第三，可以設立意見郵箱。讓家長通過發郵件的形式將自己對班級管理的意見看法，或是對自己孩子的教育思想發送給班主任，班主任也可以通過郵件給予家長回復，如此也就實現了和家長的有效溝通。

結束語：

總之，學校教育和家庭教育作為支撐孩子成長和發展的兩股重要力量，想要兩種力量形成合理，我們在日常教育活動中就要致力于建設班主任和學生家長之間的溝通渠道，引領家長認識到自己在教育活動中的重要角色，樹立責任意識，和班主任教師達成教育理念上的共識，完善班級管理和家庭教育模式。本文嘗試分析小學班主任和家長溝通關系的構建方式，旨在優化小學班級管理活動效果。

參考文獻：

[1]李亞仿.班主任與家長溝通應注意的幾個問題[J].現代交際，2015，21（09）：153-155，157-158.

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[3]妙景景.小學班主任與家長有效溝通合作問題調查研究[J].學周刊，2017，21（34）：156-157，160-161.

[4]陶春梅.論班主任與家長交流的問題和對策教育觀察（下半月），2016，20（12）：250-252，258-259.