談生動活潑的初中信息技術課堂的構建

史大蕓

摘? ? 要：在初中階段的教學過程中，信息技術知識的學習是一項重要的教學任務，廣大教師應該積極的探究信息技術知識的教學方法，讓學生在課堂上能夠生動活潑的進行學習，拓展學生的學習視野，這樣對于學生今后的學習和生活有非常大的幫助。在教師的實際教學活動中，應該積極為學生營造自主探究的學習氛圍，讓學生生動活潑的學習。

關鍵詞：生動活潑;初中信息技術;高效課堂

前言：

隨著社會的不斷發展，在初中階段的教學中不僅僅是對學生進行基礎文化知識的教學，還需要對學生進行信息技術知識的教學，讓學生更好的融入到現代社會的發展中，進行實際的操作學習。現階段很多初中階段的教師對于信息技術知識的教學都不夠重視，教師在課堂上學習也缺乏生動性，影響到教師在課堂上的實際教學效果。教師在教學的過程中，需要加強這一方面的教學研究，有效的解決現階段教學中存在的不足，提高學生在課堂上的學習效果。

一、及時傳遞前沿信息，促使學生積極學習

在初中階段信息技術知識的學習過程中，教師需要結合教材中相關知識的講解為學生傳遞最為前沿的信息技術知識。雖然教材中相關知識點的講解和信息技術的發展存在一定的差距，教師還是需要在課堂上為學生引入相關的前沿知識，提高學生的信息技術知識運用能力。學生在課堂上通過了解信息技術行情的了解，能夠讓這些生動形象的信息知識吸引學生的注意力，有助于學生在課堂上提高學習的主動性。因此，教師需要在課堂上積極的對學生的學習進行引導，促使學生積極的學習。例如：教師在課堂上對學生進行講解定位系統的時候，可以對學生講解我們國家現階段的GPS發展情況，以及為學生呈現具體的案例，讓學生進行了解和學習，在我們的高檔汽車中安裝定位系統額能夠提高車輛的防盜系數，也可以利用定位系統查找到犯罪嫌疑人的位置，提高公安機關的破案效率。因此，為學生引入最前沿的信息技術能夠更好的提高學生的學習效果和學習的積極性，教師的教學效率也能夠得到提升。

二、呈現故事學習情節，引發學生學習熱情

為了更加有效的對學生展開信息技術知識的教學，為學生設置一定的學習情境能夠提高學生學習的效果，能夠激發學生學習的好奇心，引發學生進行知識的探究學習欲望，幫助學生加深和鞏固相關的知識。相對而言初中階段的信息技術知識比較復雜，教師要想調動學生學習的熱情，讓學生在課堂上保持高漲的學習熱情，需要教師為學生設置相關的學習情境，通過趣味性的故事情景，或者是創新性的情節引導學生思考學習，最終實現寓教于樂的學習目的，培養學生更好的結合教師的引導和教學，培養學生的觀察和思考學習能力。例如：教師在對學生教學《認識信息世界》的時候，需要教師為學生設計相關的故事情節，一個男子在寬闊的馬路上騎車，結果車壞了，這個時候他拿出自己的手機發朋友圈進行求助，然后一個人駕著馬車把男子救走。請同學們進行思考，男子脫離困境最終依靠的是什么？借助趣味性的教學情境，能夠將學生的注意力轉入到新知識的學習中，讓學生感受到正在我們的生活周圍也存在著豐富的信息技術知識，需要同學們進行關注和學習。

三、組織參與游戲活動，玩中學習信息技術

在新課程教學標準的不斷改革過程中，教師需要在課堂上調動學生學習的積極性，讓學生在興趣的引導之下進行學習，優化自己的教學設計。因此，在初中信息技術知識的教學過程中，教師可以將游戲引導入課堂的教學過程中，讓學生將枯燥理論知識的學習轉變成豐富的信息技術知識學習。結合相關的學習內容，教師可以為學生開發豐富多彩的游戲資源，組織學生靈活的進行益智類小游戲的玩耍，誘導學生通過玩游戲來進行相關的操作練習，最終獲得相關的知識技能，這樣在教師的帶領之下就能夠達到寓教于樂的教學效果。例如：教師在對學生進行新知識導入的時候，，可以借助一定的游戲來引入相關的知識，讓學生對于新知識的學習充滿熱情，并且在新知識的探究中把握相關的信息技術知識。在進行“鼠標”的理解和掌握的時候，教師可以將一些游戲文件分布在不同的位置，讓學生借助鼠標進行查找，這就需要學生進行鼠標使用技能的熟練操作。教師還可以讓學生進行競賽式的游戲，培養學生的競爭與合作學習意識，通過一定的鍛煉學生的學習能力就能夠得到提高。

四、引入生活實際案例，引導學生活學活用

信息技術知識的學習，最終的目的是運用到自己的實際生活中，這就需要教師在為學生設計學習內容的時候，聯系到學生的實際生活，引導學生關注生活中的信息技術知識，感受信息技術對于社會生活的影響，這樣才能夠有助于學生更加高效的學習信息技術知識。教師在課堂上為學生呈現具體案例的時候，也可以從學生的生活實際對學生進行引入，這樣學生就能夠根據課堂上學習的理論知識活學活用相關的信息技術知識，強化自己的運用能力。例如：教師在對學生教學“Photoshop”知識的時候，教師可以結合生活中的具體案例，讓學生在課堂上進行積極的動手。教師可以讓學生進行圖片的處理。給學生提供幾個光線不好的照片，然后讓學生把這些照片變得好看一些，這樣就需要學生進行圖片的剪裁，旋轉以及調節色彩，更需要學生運用自己生活中的相關知識，進行動手操作學習，這樣才能夠運用到課堂上學習的知識進行相關的活學活用，學生在今后遇到類似相關問題的時候也能夠進行快速的處理，提高學生的動手操作學習能力。

結論：

在對學生展開信息技術知識教學的過程中，教師需要深刻的注意到信息技術知識的教學關系到學生的成長，教師需要充分的重視自己的教學。在對學生進行具體內容教學之前需要深入的探究自己的教學內容是否符合教學目標，能夠激發起學生在課堂上學習的積極性，這樣才能夠提高課堂教學的針對性，增強信息技術教學活動更加接地氣的開展，從而促進學生的信息技術素養得到有效的提升。

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