深化新時代家風家教工作初探

王燕

【摘? 要】 “家”在中國社會有著不同于其他民族、國家的獨特歷史根源和社會地位，經歷幾千年的不斷積累與沉甸，中國形成了濃厚的以“家”為核心與基礎的傳統(tǒng)文化。在中國，“ 家和萬事興”、“修身、 齊家、治國、平天下”是我們獨特歷史根源和社會基礎所形成的一種文化表達。

【關鍵詞】 新時代;家風;家教

1.中國傳統(tǒng)文化中形成的家風、家教文化

習近平總書記曾經強調，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。由此可見， 家庭教育在兒童以及青少年個性、人格、價值觀等諸多方面的形成，具有特殊的作用與意義，家庭教育更是具有促進個體社會化的基本功能。家是最小國，國是千萬家，家庭教育不僅是成人教育的基礎，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。

2.我國家風、家教中存在的問題與原因分析

2.1家長對子女的學業(yè)期望值過高

目前絕大多數家長對子女的學業(yè)期望值普遍很高，有些還相當不符合實際。“望子成龍， 望女成鳳”，唯分數論，仍是教育孩子的主要目標。過度關注孩子“成才”而非“成人”的家庭教育目標，使不少家長落入重生理輕心理、重智育輕德育、重物質滿足輕精神需求、重智力因素輕非智力因素的誤區(qū)。

2.2家教與家風建設中父母一方或雙方缺失現(xiàn)象較為嚴重

受我國市場經濟體制改革和城市化進程的不斷推進、流動人口不斷增長、父母離異或其中一人外出謀生等因素的影響，留守兒童和單親家庭的數量也在不斷增加。從現(xiàn)代教育學、心理學理論看，孩子與父母生活在一起，更有利于健康成長，可以受到更健全的教育，而與祖父母、外祖父母生活的孩子，很難受到科學合理的家庭教育。

2.3傳統(tǒng)家風、家訓文獻在現(xiàn)代家庭中的傳承不夠

雖然目前大家都普遍認同家風家教的重要作用，但我們也要看到，優(yōu)秀家風需要家庭、家族幾代人的積淀才能形成。隨著現(xiàn)代人生活節(jié)奏的變快，家庭結構和職能也發(fā)生了很大的變化，許多父母過度依賴學校教育和社會教育，還有些家長在外地經商、打工，把孩子留給祖輩，家風、家規(guī)的傳承正面臨衰落甚至中斷的危險。而有些家長根本沒有了傳承家風、家教的意識，對孩子過分寵愛，沒有任何規(guī)矩可言，也就是所謂的自然放養(yǎng)，又把握不好放的尺度，往往容易出現(xiàn)放得出去，收不回來的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)也反映了家長對家風、家訓教育的意識還不夠強，沒有將傳承家風、家訓作為家庭建設的重點。

2.4家風、家教優(yōu)良傳統(tǒng)亟待培育和弘揚

據對“當前中國的家風、家教狀況評價”的有關統(tǒng)計數據表明，社會的政治、經濟、文化等方面的變革都會不同程度的影響家風家教。在向被調查者詢問原因時發(fā)現(xiàn)，認為 “社會道德風氣不良，嚴重影響優(yōu)良家風培育”居于首位，;其次是“傳統(tǒng)孝道衰落，親子矛盾凸顯”; 再就是“家庭觀念弱化，破壞了家風傳承的紐帶”。

3.立足新時代社會背景，注重家風、家教和家庭建設

3.1提高全社會對家風、家教家庭建設的認識

提高家風、家教、家庭建設是傳承中華優(yōu)秀文化的需要。從歷史維度看，中華五千年燦爛文明形成了“尊老愛幼”、“精忠報國”、“勤儉持家”、“大公無私”、“艱苦樸素”、“修身齊家”等優(yōu)秀的家庭家教家風文化。這些牢牢鐫刻在每一個中華兒女內心深處且富有濃濃家國情懷的美德，不斷書寫和鑄就和諧家庭、塑造和培養(yǎng)高尚情操、促進和推動民富國強。這些植根和淬煉于中華文化的精髓，凝結著中華民族的凝聚力和向心力、蘊含著中華民族的“文化認同”和“文化自信”、飽含極為深刻的安身之本和立命之根，具有十分重要的精神導向和垂范作用，是中華女兒不忘文化根本，繼往開來、不斷前行的寶貴精神財富。

社會主義核心價值觀所要構建的“富強、民主、文明、和諧”高度概括了新時代中國人民的共同思想基礎和理想信念，這個共同的思想基礎和理想信念成為每一個中國家庭、每一個中國人始終認同信仰并內化為素養(yǎng)、外化為實踐的思想基礎和行動自覺，必將會引導人們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促使人們形成將個人和家庭命運同國家民族命運緊密相連的濃濃家國情懷。

3.2傳承家教文化 ，創(chuàng)新新時代中國特色家庭文化觀

依托學校、親子教育機構等，開辦家長學校，開展家長進課堂、家長開放周、親子教育家庭講座和家校合作教育實踐等活動。在重大節(jié)日和活動中編創(chuàng)家庭教育情景劇，加入家風、家教建設內容，采用網站、報紙、微信等多種載體宣傳家庭道德風尚，引導兒童以及青少年自覺傳承家庭美德，與家長共同攜手共創(chuàng)文明家風 ，提升家庭教育宣傳實踐活動的鮮活性和感染力。

利用新媒體遠程家庭教育微課，針對當前家庭教育中比較突出的問題，如青春期叛逆行為、上網成癮、家長作風、特殊家庭兒童心理問題、隔代教育以及家庭教育誤區(qū)等，通過問題或個案的剖析，直接帶出針對此類家庭教育問題的解決方法、技巧及理念。

各部門協(xié)同，共同推動家風、家教與家庭建設。以教育引導為抓手，采取進戶走訪、查閱家書家譜、聆聽居民講述老故事等方式，積極挖掘有代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)家風、家教典型，鼓勵廣大社區(qū)居民曬家風，亮家訓，講家風、家教，讓更多好家風、好家訓從塵埃里走出，并將收集整理到的資料進行總結提煉，編印成冊，發(fā)放到社區(qū)居民手中。以“看得見”的感召力，引領社區(qū)群眾培育新風尚，提高大家對好家風、家教的認識。

征集和美家庭、家訓、家規(guī)書畫作品 ，以現(xiàn)有資源為依托， 設立家風、家訓教育基地。將傳統(tǒng)家規(guī)、中華經典家訓、時代先鋒、民俗風情圖文并茂地展現(xiàn)出來，以文化人，以德潤心，倡導廣大黨員干部和社區(qū)居民群眾傳承好家訓、樹立好家規(guī)、培育好家風，形成淳正家風、清明政風和優(yōu)良民風。

以家風、家教建設促進黨風、政風、民風建設。用好家風、好家教推進文明新風，把家庭和、家風好、鄰里親、德行美作為最美家庭、最好家風。社區(qū)、街道或有關企事單位也可依托黨員主題日活動、道德講堂、廉政微課堂等活動陣地，深入聯(lián)系點講家風黨課;組織干部“談家風、議政風"? ，引導督促廣大黨員干部結合個人實際，家庭實情、著重從治家、教子、修身、處世上訂立好家規(guī)，樹立好家風，涵養(yǎng)好作風，成為遵紀守規(guī)、廉潔有擔當，實干能爭先的典型示范。輿論媒體自覺發(fā)揮傳播宣傳正向引導作用。近年來新媒體的不斷發(fā)展，深刻影響著青少年一代的價值取向。

3.3以優(yōu)良家風、家教助推國家繁榮發(fā)展

在家盡孝、為國盡忠是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。沒有國家繁榮發(fā)展，就沒有家庭幸福美滿。同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國家繁榮發(fā)展。我們要在全社會大力弘揚家國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統(tǒng)一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻。

“合抱之木 生于毫末，九層之臺，起于壘土”，提升國民素質和社會文明程度不可能一蹴而就，必須腳踏實地，從家庭抓起，從家訓、家教做起，促進家風形成，夯實文明基礎。家風好，則民風淳;民風淳，則國家興。讓我們共同努力，從自身做起，踐行家庭美德，用行動帶動整個家庭，讓家庭發(fā)動整個社區(qū)，以社區(qū)推動整個社會。