以“豪氣”“理氣”“真氣”，寫新高考作文

永輝

俗話說“牽牛要牽牛鼻子”，寫高考作文亦如此。考生文章只有體現新時代新高考的命題理念、緊扣命題指向，才有機會獲得高分。而胸懷“豪氣”“理氣”“真氣”，是寫新高考作文的基本素養。

問蒼茫大地，誰主沉浮

——指點江山之豪氣

全國教育大會以“國之大計、黨之大計”兩個大計高度概括了教育在新時代的重要地位。這體現了對教育工作“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的深謀遠慮和高瞻遠矚。由此可見，新高考作文命題會極力要求考生胸懷豪氣，能站在時代巔峰，傾聽時代足音，直擊熱議話題，從而引導考生肩負時代責任，參與時代建設，樹立家國情懷。

【高分示例】

《詩經·大雅》有言：“夙興夜寐，灑掃庭內。”悠悠五千年的歷史，熱愛勞動從來都是中華民族的優秀傳統，它綿延至今，不曾間斷。且看革命時期，百萬民眾用小車推出淮海戰役的勝利;且看建設歲月，河南林縣的農民，腰懸繩索，一錘一錘在山崖上鑿出紅旗渠;且看改革年代，“三天一層樓”的深圳速度讓一座新城在南海之濱拔地而起。這些蘊藏在人民之中的勞動力量一旦被激發出來，便會創造出改天換地的豐功偉績。

中國現在正由“中國制造”向“中國智造”轉型，高鐵風馳電掣，“天宮”瑰麗壯觀，“天眼”美目流盼……大國重器是工匠們靈感迸發的智慧結晶，更是勞動的結晶。工匠們之所以日復一日、年復一年地制器、修器，不正是因為勞動精神支撐他們不斷迸發出強大的能量嗎？

“空談誤國，實干興邦。”新時代，“清談客”舉步維艱。成為世界第二大經濟體，我們靠的是勞動實干;脫貧攻堅奇跡的創造，我們靠的是勞動實干;奮進新時代，決勝全面小康，實現民族偉大復興，我們除了勞動實干，別無他途。

——2019年新課標全國卷I優秀作文《大道至簡，勞動為要》片段

【高分解讀】

闡明勞動的意義，既可從個人的角度闡述，也可從社會與國家的角度闡述。本片段選擇了從國家的角度闡述：從革命年代到建設歲月到改革年代，從中國制造到中國智造，從脫貧攻堅到民族復興……既讓文章思路具有動態之美，形象表明了勞動的重大意義，又拔高了文章境界，處處充滿指點江山之豪氣。

【技法拓展】

讓文章充滿指點江山之豪氣的方法，除從國家層面立意外，內容上也可精選時代熱點素材，將其“大雜燴”或對某一則時代熱點素材進行深度解讀，亦可將歷史與現實進行縱向對比。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

——科學精神之理氣

科學精神是《中國學生發展六大核心素養》的重要組成部分，具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究三個方面，同時《語文新課程標準（2017年版）》也提出“思維發展與提升”之學科素養。由此可見，科學精神不僅是新高考命題的重點，也是未來創新型人才的必備品質。

【高分示例】

誠然，在世界文明多元化的大潮中，我們需要堅守中國味，但堅守中國味不等于排斥外來文明，更不等于閉關自守。相反，在開放與交融中，我們可能會創造出更多具有中國味的文明。習近平總書記在亞洲文明對話大會上提出“堅持相互尊重、平等相待，堅持美人之美、美美與共，堅持開放包容、互學互鑒，堅持與時俱進、創新發展”四點主張，不就是在倡導“交融，讓中國更有味”的新時代文化發展觀嗎？

這不由得讓人想起大儒王國維之死。有人說，現代中國從未產生過走得這般前衛又涉獵如此豐富的博學者，但王國維還是沉湖了。關于他的死，有“殉情”說，有“殉文化”說。但我認為，無論哪種原因，歸根結底都是他沒有正確看待“異域音調”與“中國味”之間的關系。試想，如果王國維能在“異域音調”與“中國味”之間找到平衡點，正確看待中西方文化的交流與融合，以他的睿智和積極作為，也許會成為另一種“中國味文化”的先驅。

——2019年上海卷優秀作文《交融，讓中國更有味》片段

【高分解讀】

本文既肯定了需要堅守中國味，也肯定了在世界文明多元化的今天堅持開放與交融的必要性。在此基礎上，作者提出“交融，讓中國更有味”的觀點，立意既緊扣試題“更有意識地去尋找中國味”的寫作重點，又兼顧“異域音調”的開放與交融之內涵，從而使文章充滿思辨性，彰顯出考生良好的理性思維之科學精神。

【技法拓展】

讓文章彰顯科學精神的方法一般有三：立意上，用聯系發展的眼光看問題;用一分為二的眼光看問題;用對立統一的眼光看問題，以增強文章立意的思辨性。內容上，敢于對傳統觀點進行質疑批判，敢于對新事物大膽嘗試，以增強文章的創新性。行文結構上，善于采用由實到虛、由小到大、由淺入深、由點到面、由正到反、先破后立等思路，以增強文章的邏輯性。

須教自我胸中出，切忌隨人腳后行

——我手寫我心之真氣

反對套路與八股，鼓勵考生抒發真情實感，張揚個性。這些特征顯然代表著未來高考作文的命題方向，也是綜合考查中學生核心素養與語文學科素養的具體體現。

【高分示例】

您給我們介紹董卿“腹有詩書氣自華”的優雅，讀三毛與荷西的故事，講蘇軾在詩意與現實的較量中突出重圍……慢慢地，野馬一樣的我們喜歡上了課堂，開始了靜靜聽講、默默翻書的旅程。您總是說：“在等待的日子里，刻苦讀書，謙卑做人，養得深根，日后才能枝葉茂盛。”喜歡“啃書”的我們，在高中第一次大型考試中大獲全勝，嘗到了付出必有回報的滋味。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”埋頭苦讀的我們，漸漸累了倦了。部分同學愛上了手游，課間談游戲，被窩里打游戲。提到游戲，兩眼放光;談起讀書，萎靡不振。“讀書多了，容顏自然改變。”“讀書使人得到一種優雅和風味。”一張張字條，一則則“每日語”顯眼地貼在我們的桌上、墻上，舉手抬頭間，都能感覺它的氣息。在您的一拉一拽中，游戲小分隊漸漸被瓦解，一個個重返讀書大軍中。

您說：“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。”你開設的閱讀課、鑒賞課、演講課……讓我們擁有了豐富的世界。從此，我們讀懂了在地壇思索的史鐵生，了解了從“煙王”到“橙王”的一代傳奇禇時健，明白了卞之琳《斷章》中的意蘊……您讓理科班的我們在各種公式中仍不乏浪漫和詩意。

——2019年新課標全國卷優秀作文《令公桃李滿天下，何用堂前更種花》片段

【高分解讀】

本片段從兩方面展現了考生之“真氣”：一選材真，考生選取了第一次大型考試大獲全勝、遠離游戲重返課堂、讓理科生在各種公式中仍不乏浪漫和詩意等校園素材入文，極具生活感;二情境真，考生采取第二人稱行文，娓娓道來，如敘家常，讓人感受到濃濃師生情。

【技法拓展】

讓文章充滿我手寫我心之真氣的方法，除在選材上極具生活感外，在立意角度上還可反彈琵琶，在表達上還可善用細節描寫、敘議結合等表現手法。

【編輯：楊子】