緬甸華文教育發展及策略探索

楊苗　周家瑜

摘? ? 要： 隨著中國國際影響力不斷提升、中國外貿進一步發展、多邊外交政策的實施、一帶一路倡議的落實等，國際上掀起漢語學習熱潮，華文成為英語之后的又一大國際通用語言之一，被越來越多的人們接受和學習。探索華文教育在緬甸的發展和前景具有重要意義，華人教育是為緬甸華人提供文化學習和傳承理論的主要路徑。本文介紹緬甸華文教育的歷史發展，分析緬甸華文教育的發展現狀，探究緬甸華文教育發展的有效策略，為促進華文在緬甸教育中的有效開展，促進中國文化傳播和國際影響力提升提供一些參考。

關鍵詞： 緬甸? ? 華文教育? ? 發展策略

目前，華文的國際影響力不斷擴大，華文教育在其他國家的開展對我國來說有一定的積極作用，對此，我國對相關國家的華文教育工作一直持支持和幫助的態度，從緬甸的華文教育工作看，相關工作存在一些困難和問題，對此，需要進一步明確原因，把握難點，做好策略應對，促進華文教育的有效推廣和發展。在經濟貿易方面，中資企業進入緬甸的越來越多，各個領域、各個層面對中文人才的需求與日俱增。越來越多的兩國的文化傳播者架起溝通中緬友誼的橋梁，讓漢語走向緬甸，同時讓緬語在東南亞甚至國際公共關系和國際舞臺上擁有一席之地。

1.緬甸華文教育歷史發展情況

緬甸和我國在地理位置上比較接近，可以說是依山傍水的親密關系，自古以來，緬甸和我國就有一定的經濟和文化往來，是我國南方絲綢之路的重要合作伙伴，中緬之間自古以來就建立了合作關系，進行文化和經濟交往，具有一定的合作基礎。中緬的海上和陸上絲綢之路經歷中，有很多華人進入緬甸，近年來入住緬甸的華人數量還在增多，目前緬甸總人口中華人華僑人口250萬—300萬，占人口的4%—5%。在這種情況下，華人華僑關心和需要的是如何在保持民族文化傳統的同時，更深地在緬甸的土地上扎根，更好地為緬甸當地社會謀求發展。二十世紀九十年代以來，緬甸的華文教育事業發展起來，滿足了“落地生根”的要求，為中緬友好交流搭建了平臺。

就華文教育的定義看，顧名思義，就是為了學習和掌握華文而設置的教育，針對這一定義的理解，一方面，考慮到辦學主體，可以將華文教育理解為華人在居住國及入籍國興辦的教育，和華人教育有一定的相似性。此外，就教育對象來看，可以理解成為面向海外華僑華人及子女的教育，和華人青少年教育有一定的相似之處。就教學手段看，主要通過使用華文開展教育，具體教學科目遠不止是語言文字的教育課程。最后，就其社會功能看，學習華文是漢語學習及中華文化傳承和發展的重要途徑之一，這樣教育事業涵蓋了語言文字教育，包含了文化教育和傳承。就緬甸的華文教育歷史發展看，按照內涵界定，可以將其劃分成幾個主要階段，即二戰前、二戰后到六十年代，六十年代中后期直到現在。華文學校一方面進行順應時勢的改革，另一方面積極促進文化教育和傳承。值得欣喜的是，學生來源除了華人子女外，還接納了大量緬族和其他少數民族。在經濟建構建中，緬甸等周邊國家把華文華語視為知識經濟、文化產業的國家發展政策，中國也把“一帶一路”的友好互利發展模式在緬甸推廣和實施。

2.緬甸華文教育的辦學現狀

因為緬甸是我國的政治、經濟及文化等交往的重要發展中國家，國內的華人數量眾多，很多是因為特殊政治原因遷移過來的，自身中華傳統和文化意識比較強，重視子女的教育和中華文化的傳承，因此在當地興辦華人教育院校和華人社團等。1967年，由于政治原因，政府對于華文教育實施禁止策略，即使在這種情況下，依然有一些華人院校以傳授宗教經典的名義繼續開辦華人學校。1988年，緬甸開始實施對外開放政策，華文教育出現轉機，此后在緬甸境內，華文教育規模不斷擴大，還有一些華文學校成為政府立案學校，不過總體現實是緬甸政府對于大多數華文學校依然是不承認的，就當地的教育院校看，地位依然懸殊。隨著中國進一步發展，國力不斷強盛，華文的世界地位不斷提升，緬甸的華文教育與緬甸的主流教育更和諧地統一起來，有利于緬甸華人認識到自己已落地生根，不僅要熱愛緬甸，而且要為緬甸社會的進步和經濟發展做出貢獻。對此，緬甸政府對學習華文的態度有所轉變，相關華文教育政策不斷調整，華文教育迎來了比較良好的發展機遇，除了華人華僑學習外，一些緬甸人也開始學習起來，2002年后，緬甸組織舉辦漢語水平考試。就緬甸華文教育現狀看，目前華文教育形勢比較好，整體華文辦學水平和規范性不斷提升。

3.緬甸華文教育事業發展中存在的困難

3.1地位和性質問題亟待解決。

在目前的緬甸華文教育事業發展中，華文教育實際地位不高，具體教育性質沒有明確的定義。很多華文學校的創設，是建立在創立者和緬甸政府官員私人關系基礎上的，人為因素影響大。所以，在目前的這種狀況下，華文教育發展形式多樣，發展程度與發展水平參差不齊。

3.2生源和師資問題亟待解決。

目前緬甸針對華文院校并沒有和地區其他院校一樣納入國民教育體系中，一些華文學校都是私立、補習性質的，因此生源問題難以有效保障。此外，在華人院校中，年級越高，生源更少，當地華文學校中，九、十年級的學生更是稀少。因為很多華人子女在緬甸學校上完學后，被老師安排參加補習班，準備接下來的高考，所以一些學生不能按照華文學校的時間來上課，導致生源進一步流失。最關鍵的一點是，考慮到華文學校學生的今后就業問題，華文學習和英語依然有一定的差距。

與此同時，緬甸的華文教育存在多年內斷的現象，因此華文學校的專業教育師資短缺，尤其是下緬甸地區，整體華文教師群體老化，后繼無人的危機比較突出，出現這種情況，主要原因是下緬甸華人同化程度比較高，上緬甸華人的語言基礎更強，在緬甸開辦華人學校屬于市場化操作，因此教師更加職業化，但是，下緬甸的華文教師工作并不是職業化的，更多的是一種義務性、公益性的，這種條件很難吸引華人年輕有見地的教師，他們更希望能夠從中獲得一定的經濟收益支撐自己的生活，更愿意將教師當成一份職業。所以，教師的短缺成為制約緬甸華文教育事業發展重要因素之一。

4.緬甸華文教育事業發展的策略

華文教育人才培養與教師隊伍建設是華文教育工作持續發展的重要保證，也是華文教育學科建設的重要內容。希望不久的將來，華文教育可以依托遠程教學方式和積極開展校校合作，校企合作和民間文化交流進一步推動教育的進程和構建有效的交流平臺。

4.1強化國內支持，提高國外華文教育質量。

目前緬甸華文學校的配套教材、教學設施滯后，相關華文院校希望能得到祖國的幫助，幫助解決教材問題，希望緬甸華文學校能得到優秀華文教師的專業培訓，以彌補現階段緬甸華文學校師資的不足。目前緬甸華人在開展華文教育過程中普遍存在師資力量薄弱問題，祖籍國提供支持和幫助是他們解決目前教育發展困難的有效途徑之一。為爭取華文教育良好的生存環境，獲得可持續發展的動力，華僑華人、華文教育融入主流社會是大勢所趨。

對于緬甸華文學校目前存在的“三教”方面的困難，即教材、教師和教學用品，相關國內教育部門要引起重視，強化華文學校和國內相關學校的合作對接，給予支持與幫助，具體包括對華文學校教師繼續開展語文、數學、音樂等課程的教學教法培訓，盡力幫助解決教學設備的困難并計劃成立相關華文教育院校培訓中心以幫助緬甸華人提高職業技能。

此外，緬甸學習中文的青少年人數增長較快，中文學習者的年齡多數不超過16周歲，緬甸現有的中文教育工作者，不管從數量上還是教學水平上，都不能滿足當前中文教育的需求。針對這種情況，要積極開展培訓，主要方向是青少年中文教學，目的是培養基礎扎實、素質全面、熟悉青少年教育學與心理學，能夠勝任緬甸中小學中文教學、教學管理等工作的教師。通過對這類教師開展教學培訓，圍繞教育心理學“正確理解孩子的心理、情緒和行為”、小學語文教學法“小學語文敘事類課文教學”、中國語言文化“漢語諧音文化漫談”等兒童教育與心理學方面的課程，培養對口的華文教育人才，解決目前緬甸華文院校師資不足的問題。

4.2堅持走出去原則，開展華文教育活動。

為解決緬甸華文教育現階段的發展問題，要充分發揮領事僑務資源和華文教育資源的獨特優勢，積極探索推動華文教育新模式，因地制宜地開展緬甸南部地區的華文教育，首次采用“走出去”的模式，創造性地舉行“推動華文教育”活動，提升華文教育的影響力和認可度。可以專門針對緬甸南部地區華僑子女進行華文教育推廣工作，推動華文教育走進緬屬地區。通過積極組織開展相關的華文教育活動，激發廣大華人對于華文的興趣愛好，讓他們的愛國情懷得以激發，開設以常用漢語詞匯、日常口語對話為教學內容的中文語言課，此外，還應該開設中國書法、國畫、剪紙、臉譜、繩藝、拳法、歌曲等多種形式的中華文化課，同時通過舉辦中國文化展、觀看學校宣傳片、服務隊隊員現身講述在華大的學習和生活故事、問卷調查和現場有獎問答等形式，宣傳中華文化和華文學校。還可以組織開辦漢語文化體驗課流動課堂、專為骨干教師開設入門漢語和中國概況講座、登門了解學生家庭情況和建立潛在生源檔案、借助當地其他活動及媒體等渠道進一步擴大活動的影響力。通過這類社會實踐活動，把中國的優秀傳統文化“帶回家”，讓遠在緬甸的華人在緬甸也能學到地道的中國文化，感受華文魅力，從而堅定學習信念和決心。

由于歷史和地域的原因，華文教育在這些地區長期處于停滯狀態。為了使子孫后代接受華文教育，傳承中華文化，還要充分整合社會華人華僑的力量和資源，由緬屬各地區僑領出錢出力，積極籌辦華文學校，加之中國駐緬使館和仰光漢語教師協會的大力支持和推動，使華校復辦夢想成真，為新時代世界華文教育事業和華文教育學科建設的大發展添磚加瓦，如此華文教育必將呈現蓬勃發展的態勢。同時，華文教育還要盡快適應緬甸國情和教育的發展，并以此為出發點，為緬甸的經濟、文化和教育打基礎、做貢獻。因此，華文教育是雙贏的互惠互利的文化交流和學習進程。

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基金項目：2018年度國家社會科學基金項目一般項目：“當代緬甸華文教育嬗變的歷史軌跡及影響研究”階段性成果。項目編號：18BKS129。