邊疆高校優秀傳統文化傳承與大學語文課程教學改革探索

董軍

摘? ? 要： 高校語文課程教學，正積極探索有效的創新改革路徑。將優秀傳統文化融入大學語文課程教學改革中，不僅是大學語文課程教學改革的需要，還是傳統文化傳承和發揚的要求。本文以邊疆高校為對象，分析大學語文課程教學中傳統文化融入的重要性，剖示融入教學中存在的問題，探究大學語文課程中融入傳統文化的有效路徑。

關鍵詞： 優秀傳統文化? ? 大學語文課程? ? 教學改革? ? 融入教學

大學語文課程相對其他階段語文課程來說，教學內容、層次高度等都有了很大的提升，大學語文不僅要提高學生的語言應用能力，更要通過有效的課程教學，用經典的民族文化感染學生，讓學生的綜合人文素養得以提升，促進學生成長發展，以良好的素質和狀態面對工作和生活。傳統文化在大學語文課程中的融入教學，實現了這一可能。但是目前邊疆高校對于優秀傳統文化傳承和教學應用的觀念并不深刻，在具體語文課程教學中很難刻意將傳統文化融入進去，因此傳統文化在邊疆高校大學語文課程中的傳承存在一定的問題。對此，研究優秀傳統文化傳承背景下的大學語文課程教學改革，具有一定的實踐性價值。

1.大學語文課程教學中融入優秀傳統文化的重要性

1.1有利于提升學生的認知和素養。

大學語文課程教學中更多地包含現代漢語和古代漢語教學，強調對于語言的透析和演變過程的把握，就目前大學語文課程教學內容來看，相對來說還是比較有限的，語文學習集中在課本素材上，而將傳統優秀文化融入大學語文課程教學中，能夠進一步豐富語文課程教學內容，用優秀的文化作為教學素材，引導他們接受積極向上的、優秀的文化熏陶，對于大學生人文素養培養具有重要意義。學校是文化的聚集地，中國有著悠久的歷史，博大精深的傳統文化融匯了幾千年來中國人民的智慧結晶。然而目前大學生傳統文化教育存在缺失，一些大學生不了解中華民族傳統文化的起源和發展歷程，以及對世界文化的影響和推動作用。在學校開展學習中國優秀傳統文化的重要意義，首先是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的需要;其次，中華優秀傳統文化極大地豐富學校文化內涵，拓寬德育渠道;最后可以幫助大學生在感知、體驗和創造中了解博大精深的中華文明，同時讓學生在傳統文化的滋養中夯實思想道德基礎，形成道德行為規范，成為具有傳統文化根基的現代人。

1.2有利于推進教學改革和創新。

大學語文課程要培養學生的核心素養，僅僅依靠基本語文教材是遠遠不夠的。正所謂學無止境，在大學語文課程教學中，應用有效的課程實踐教學模式，強化優秀傳統文化的融入，對于促進語文課程教學改革和創新具有重要意義。教師如果能深入挖掘中華優秀傳統文化，就能為大學語文課程教學添加和植入更多豐富的內容，為整個大學語文課程教學增添趣味性。同時，借助豐厚的中華優秀傳統文化的深厚底蘊和內涵，能全面提升學生的核心素養，將為學生學習優秀傳統文化開辟新途徑、新平臺。學習優秀的傳統文化，給大學語文課程教學帶來了新問題，要求教師教學不再局限于課本，而是更靈活地結合我國優秀傳統文化，真正在語文教學中融入優秀的傳統文化，讓教師重新對大學語文課程教學進行定位，促進大學語文課程教材選編、課程設計和教學實踐等多方面的改革和創新探索。

1.3有利于實現文化傳承和發揚。

大學語文課程教學中融入優秀傳統文化，實際上就是對于優秀傳統文化進行整合再利用，體現文化的發展觀。優秀傳統文化在大學語文課程教學中的應用，能夠進一步賦予傳統文化新的生命力，讓傳統文化綻放新的魅力，與時俱進，體現傳統文化的時代價值，對于傳統文化的繼承和發揚具有重要意義。尤其是在當前社會主義新時代背景下，大學生進一步深入學習中華優秀傳統文化，對于學生全面發展和社會主義價值觀的樹立都有著非常重要的影響。學生在優秀傳統文化的熏陶下，能深刻認識到中華優秀傳統文化的精髓，認識到民族振興和繁榮昌盛的革命精神和力量，增強民族自豪感，達到更加理想的教學效果。不僅是課堂知識的傳授，更是文化的傳承，讓莘莘學子將中華優秀傳統文化繼承和發揚下去，將整個大學語文課程升華到更高境界。

1.4有利于促進民族團結和交流。

邊疆高校有很多少數民族學生，各民族也有自己的民族認同和對傳統文化的理解。將中華傳統文化融入大學語文課程教學中，能促進我國民族之間的文化交流，增強民族凝聚力，升華民族和諧、團結。

2.一些高校大學語文課程教學中傳統文化融入存在的主要問題

就大學語文課程教學中傳統文化融入現狀來看，主要問題集中在以下幾個方面：

第一，一些學生對于傳統文化重視度不夠，同時缺乏完善的課程體系建設。在大學語文課程教學中，一些課程教師不重視傳統文化傳承和發揚，也沒有在教學中進行傳統文化教學融入，在大學語文課程教學實踐中，缺乏完善的課程教學體系建設，相應的大學語文課程在傳統文化融入方面的設計和創新不足，相關課程教學缺乏有效的指導和規范，影響傳統文化融入教學質量。

第二，缺乏有效的校本課程資源，融入教學開展缺乏依據。目前，一些大學，語文課程校本資源開發中缺乏優秀傳統文化資源的開發利用，也沒有建立相應的校本課程開發規劃，對于地區特色傳統文化的開發工作缺乏有效的支持，導致泛泛而談。

第三，文化氛圍不足，文化環境影響力不足。在一些高校的校園文化建設中，學校忽視傳統文化的宣傳和發揚，傳統文化在校園文化構建中所占比例比較小，學生缺乏優秀傳統文化氛圍的影響，缺乏相應的傳統文化環境影響和感染，個別學生甚至認為傳統文化是過時的。

3.大學語文課程改革中融入傳統文化的有效對策

3.1強化傳統文化融入，完善課程體系建設。

在傳統文化校本課程體系方面，相關高校應深入解讀“融合”與“融入”這兩個詞。要明確課程體系建構原則是要與核心價值觀、學生興趣、課堂教學、社會實踐、家庭教育相融合的，課程設置上從不同維度區分設計，從能力層級上分為普及性課程、發展性課程，在課程呈現形態方面分為顯性課程、隱性課程;在具體實施中，通過課堂引導、學科融入、課外體驗全面展開豐富的傳統文化教育，并將特色鮮明的優秀傳統文化浸潤到學校的每個角落。學校要重視地方傳統文化的弘揚與教學工作，專門開展傳統文化融入教學研討，并開辟本土文化網絡慕課課程，作為公共必修課在全校開設。目的是讓大學生們了解傳統文化、認識傳統文化，熱愛傳統文化、奉獻傳統文化，從地方傳統文化中吸取滋養和力量，切實提高大學生的綜合文化素質，實現辦傳統文化特色、建一流國門高校的辦學目標。

從構建大學語文課程體系、促進學生全面發展，建設傳統文化課程、提高學生文化素養、開發基于傳統文化的校本課程、涵養學生人文情懷等方面，就大學語文課程建設及傳統文化課程群的開發與實施和階段性成果進行研究。

相關高校要把握地區獨特的文化環境、加強理論與實踐的問題研究及研究方法論等工作的開展。從學科融合課程開發、傳統思想品格特色校本課程、傳統文化課程與德育教育有機融合等角度進行實踐教學創新。

3.2強化校本課程開發，實現優質傳統文化資源的有效挖掘。

目前，大學語文課程教學中傳統文化融入部分相對較少，實際上是因為目前傳統文化相關語文校本課程開發工作不到位，對此，地區要結合優秀傳統文化內容，積極開展相關語文傳統文化校本課程開發工作，進一步挖掘地區優秀傳統文化資源，開發校本課程，為大學語文課程教學改革專門開發相應的校本課程資源，便于更好地強化文化融入，讓語文和傳統文化之間的關系更加密切。

3.3開展多樣化傳統文化活動，激發傳統文化興趣。

為進一步提升大學生對優秀傳統文化的認識，促進大學語文課程教學改革實踐開展，相關高校要積極開展多樣化的傳統文化活動，用活動激發學生對于傳統文化的學習興趣，并在活動中強化傳統文化融入教學概念。可以通過舉辦國學講座、經典誦讀、書畫大賽、知識競賽等文化活動，用濃濃的詩情畫意、典雅的傳統文化氣息構建生機勃發的校園文化，實現文化對大學生的潛移默化和深遠持久的影響。

在大學語文課程教學中，教師要把優秀傳統文化融入大學生活，這是高校傳承歷史、開展素質教育、塑造學生人格的重要途徑。高校要緊緊圍繞“弘揚中華優秀傳統文化”這一主題，挖掘傳統文化的當代價值，尋找傳統文化與大學生思想政治教育的契合點，提高大學生的人文素養和綜合素質，營造知禮、懂禮、習禮的大學校園文化環境。

通過多樣化的文化實踐活動的開展，營造良好的校園文化氛圍、塑造健全人格、陶冶高尚情操，進一步提高大學生的審美情趣、藝術修養和文化素質，對塑造人格美、培養才能美、鑄造行為美，促進大學生全面發展具有一定的社會意義。

大學語文課程改革勢在必行，優秀傳統文化擁有較大的利用價值，在大學語文課程教學中融入優秀傳統文化教學觀念，將優秀的傳統文化應用到大學語文課程實踐教學中，對于切實提高大學語文課程教學質量具有重要意義。相關高校要積極重視大學語文課程改革中的優秀傳統文化融入，注重完善相關的課程教學體系，強化校本課程開發，營造良好的文化融入氛圍，讓優秀傳統文化的影響力在大學語文課程教學中不斷提升。

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課題項目：《邊疆高校大學語文課程對經典民族文化傳承的途徑與方法研究》課題論文

云南省教育廳項目編號：2019J0496