試論高中思想政治教學中的課堂教學模式

原亞軍

【摘要】教師在高中政治教學中，要認識到情感教學的重要性，以及其中的目的和內涵。營造良好的情感教學氛圍。在教育學生的過程中，進行雙向互動。把教學過程變得更加的歡樂，充滿更多的感情色彩。在調動學生情感的過程中，實現教育的目的。

【關鍵詞】高中政治? 情感? 教師

【中圖分類號】G633.2 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0071-01

1.創設情感教學學習情景

情感教育之中的情景模式，已經大范圍的應用在中小學等各個學科之中。高中教師更應該結合實際情況采取情感教育。要和政治課本結合在一起，熟練的應用在每一堂課之中。了解不同學生的優點，缺點，多方入手合理地進行情感教育。我們以收入與分配這一個知識點為例子，其中涉及到了實行按勞分配。教師就可以讓學生以勞動者的身份去體驗一天的生活。之后根據不同的勞動者設置不同的分配制度。這樣學生能夠更加直觀的了解這個知識點涉及到的內容。而且也調動了學生的主觀能動性。學生不僅放下了思想上的負擔，也能夠在應對問題的過程中反應更加的迅速。高中政治課堂在進行情感教育的過程中，要盡可能地提高質量。情感只是一種入口，要和學生在情感上達成一致，進行雙向互動才更有教學的實效性。教師可以選擇一些生活的實際案例和課本中的內容，結合在一起。也可以選擇圖片視頻等多種方式在課堂上播放。由于高中的課余時間比較緊張，所以在課堂上播放能夠給學生更多的直觀感，學生也不用花費課余的時間進行體驗了。有條件的情況下，可以增加一些實踐活動，讓學生進行情感體驗。這個過程學生的眼界得到了開闊，也能夠得到課外實踐的鍛煉。

2.課堂上師生互動

教師在高中政治教學中，首先要了解學生對于課文的掌握情況，以及把握情況。根據政治課文中涉及到的知識點，提出問題。讓學生在情感體驗的過程中進行思考，來回答這些問題。甚至可以在課堂上進行教師與學生的角色互換。讓學生真正的成為教學的主體。我們以文化對人的影響，這一章節的知識為例子。教師就可以設計一些問題，“文化帶來的影響有什么？文化會影響人的哪些方面？我們怎樣理解優秀文化以及快餐文化？文化會影響到一個人的成長嗎？”等，教師在上課之前就要設計這些問題。設計的問題要盡可能的貼合學生的實際狀況。只有這樣學生才能夠和教師共同探討形成有互動的課堂氛圍。

3.重視情感因素的深入挖掘

要在課本內容知識的基礎之上，進行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通過不同的方式展示出來。我們以“人生價值需要主觀能動性”這個知識點為例子。教師可以引導學生了解情感的好壞，讓學生來表達自我的情感，并在這個基礎之上，讓學生發現自身情感的薄弱之處，或者是一些消極的情緒。引導學生摒棄這些消極不良情緒。這樣學生就能夠獲得更多積極更優秀的情感內容。教師也可以在教材的基礎之上選擇一些真實的案例來豐富課堂。總之要把實踐和理論結合在一起才能夠更好地進行情感教育。

4.加強理論知識與實際的結合

在課堂上要多舉例子，尤其是一些和國家大事，相關的內容。因為大多數學生缺乏政治敏感性。為了讓學生擁有更多的愛國熱情，教師可以采取分組的方式，讓不同的小組搜尋國內國外發生的大事件。并根據這些大事件提出觀點，或者是闡明整個事件的過程。在課堂上共同分享。這樣學生能夠了解當前國內國外的政治情況，也能夠了解我們國家的實力。這樣學生會擁有更多的民族自豪感，從而產生愛國主義情懷。在步入社會之后也能夠樂于奉獻，成為一個貢獻社會對社會有用的人。教師還要把課堂的內容和課外的內容結合在一起，有條件的情況下，可以帶領學生加入一些社會實踐項目。例如，參觀文化博物館，感受我們中華文化的博大精深。也可以開展課堂內部的文化匯演活動，鼓勵學生組織節目參加節目。

5.寓教于樂，創新情感教學評價

政治教師在課堂上要盡可能地用幽默的語言來營造歡樂的氛圍。用自己的真情實感來感化學生，緩解和學生之間的關系。在課余時間可以組織學生或者是和學生一起進行課外活動、課外實踐。盡可能的調動學生對于政治這門學科的學習興趣。在教學開展的過程中，還應該改變當前傳統的教學評價方式。不能僅僅只注重學生的成績，還要把學生在日常上課過程中的表現，以及學習態度思想境界等多個方面都放置在評價標準之中。最主要的目的還是為了提高學生的政治綜合素養。

總之，在高中政治教育工作開展的過程中，教師要注重情感教學的重要性。可以采取情感教學情景這種方式，營造良好的課堂氛圍。在課堂設計的過程中也應該注重不同的形式，盡可能的豐富課堂的內容。要認識到情感教育的目的性，就是為了激發與學生的情感共鳴。只有這樣才能夠和學生進行雙向的互動。還要創新當前的情感教學評價方式，發現學生的閃光點。通過培養學生政治素養增加學生情感體驗的過程，讓學生提高政治成績。