談?wù)勎覍?duì)“好課”的認(rèn)識(shí)

單珊

【摘要】一節(jié)好課的要點(diǎn)很多。上學(xué)的時(shí)候，教育學(xué)老師說：“課堂氣氛好，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。”可真正當(dāng)了老師后才發(fā)現(xiàn)，要上好一節(jié)課的要素太多了，“課堂氣氛”只是其中的一個(gè)因素罷了。從理論到實(shí)際得到了思想上的升華后，我開始汲取我所需要的營(yíng)養(yǎng)，我認(rèn)為多聽課是提高教學(xué)水平的一個(gè)很好的途徑。聽取百家之談，汲取百家之經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己在教學(xué)上的認(rèn)識(shí)，可以說是受益匪淺。回顧我聽過的課，現(xiàn)在容我站在高處來說一說我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】好課? 要點(diǎn)? 認(rèn)識(shí)? 教育學(xué)

【中圖分類號(hào)】G40 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0007-01

我聽過很多老師的課，我把他們的課大體上分成了三類：

第一類是知識(shí)點(diǎn)明確，思路清晰的好課

這一類型的課，往往是讓人在聽完后，心情愉悅，有所收獲。知識(shí)結(jié)構(gòu)明確，教師語言精練，課件板書有條理而不繁瑣。突出的是教學(xué)方法，而不是課件的華麗和一些很形式的內(nèi)容。比如有的老師為了迎合現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。特意在某一環(huán)節(jié)加上分組討論，使這個(gè)課堂顯得沒有條理性，很不自然。通過聽第一類型的課，我發(fā)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的明確很重要！一節(jié)課要想讓學(xué)生聽懂并掌握，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是課堂結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的明確就好比有了大綱，不僅能使課上的順暢，還能讓學(xué)生明確所學(xué)的內(nèi)容，知道老師每一個(gè)提問，每一個(gè)實(shí)踐的意義，使老師上課上的確定，學(xué)生聽課聽的明白。我感覺聽第一類型的課，不僅收獲大，而且還很輕松。

第二類是追求形式，華而不實(shí)的課

在聽課中，有很多老師的課都是追求形式。課件做的相當(dāng)精美，老師的表演也相當(dāng)?shù)轿唬瑢W(xué)生在聽課過程中好像也很開心。不過一節(jié)課下來，我都不知道老師講了些什么，這是很遺憾的事情。可見，這些老師光注重包裝課的外表，忽視了課的本質(zhì)，那些華而不實(shí)的音樂和動(dòng)畫，迷惑了學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生忘記了本課的重點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，課件做的精美是必要的，但是一定要切合知識(shí)點(diǎn)的需要，一個(gè)動(dòng)畫的出現(xiàn)能更好地烘托知識(shí)點(diǎn)，那是再好不過了，如果光是一味的追求視覺效果，那這樣的動(dòng)畫還不如不要。其實(shí)教學(xué)課件只是一個(gè)輔助工具，是一個(gè)能把課講好的工具而已，它再精美也是教師去操作，而不是課件控制教師的講課。這些華而不實(shí)的課往往就是顛倒了課件與教學(xué)的位置。

第三類是平庸無味，按部就班的課

平庸無味的課不算差課，它不過就是調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，催人入睡而已。但可怕的就是按部就班。有的老師按照課本來講課，已經(jīng)達(dá)到了極致，他從不超出書的范圍，不駕馭教材，完全按照書上的圖片、事例來講課。讓我想到這位老師就是在浪費(fèi)時(shí)間，何不讓學(xué)生自己看書自學(xué)呢？我認(rèn)為，對(duì)于我們美術(shù)課而言，課程很少，但是知識(shí)卻很龐大和系統(tǒng)。教師在講每一課時(shí)要把它當(dāng)作一個(gè)專題來講，從時(shí)間上要至少有一個(gè)世紀(jì)的宏觀眼光，從知識(shí)把握上要至少有美術(shù)史的一章的寬大角度。教師要把這些龐大的，系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行歸納，在有限的45分鐘內(nèi)，要想講清楚這些內(nèi)容，最重要的是要讓學(xué)生腦子中出現(xiàn)一個(gè)連貫的線索。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，學(xué)有所成。

暫且不談教師的語言、提問的方法、多樣化的教學(xué)模式等能使課堂出效果的一切，教師的天職是教書育人，學(xué)生如果從你那都不知道該學(xué)什么，那還何談陶冶情操。我認(rèn)為教師在課堂上很重要的不僅是在于教授哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以及你怎么去教這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而給學(xué)生一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，一個(gè)線索則也是極為必要的。有了這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和線索，學(xué)生就很容易的通過其他途徑以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)獲取知識(shí)。我想這就是學(xué)習(xí)的方法。