多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】中小學(xué)課程改革深入推進(jìn)，社會(huì)各界對學(xué)生的全面發(fā)展越來越重視。特別是在小學(xué)教學(xué)體系中，音樂課作為重要的輔修科目之一，對于學(xué)生修養(yǎng)和素質(zhì)的提升發(fā)揮著巨大的作用。隨著近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷深入，在許多小學(xué)音樂課堂中，逐漸開始將多媒體技術(shù)作為一門重要的輔助教學(xué)手段。本文主要從多媒體技術(shù)對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)積極作用出發(fā)，對如何推動(dòng)多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)音樂;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0116-02

【本文著錄格式】化延斐.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北方音樂，2020，03（05）：116-117.

受限于傳統(tǒng)的教學(xué)體系，在過去的小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)形式較為枯燥，教學(xué)手段也十分單一。導(dǎo)致學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)興趣缺失，小學(xué)音樂課程并沒有起到陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，不僅可以顯著增強(qiáng)音樂課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，還有助于學(xué)生更加深刻地掌握樂理知識，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。

一、多媒體技術(shù)納入小學(xué)音樂課堂的積極作用

多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量的提升有十分重要的作用。

（一）提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)活動(dòng)開展是否科學(xué)有效，教學(xué)效果是否有效，最重要的一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。在小學(xué)階段中的音樂教學(xué)，主要是依托課堂教學(xué)來展開，通過課堂授課的形式，向?qū)W生們傳授基本的樂理知識。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)沒有多媒體技術(shù)作為輔助，通常會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣不足，課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。將多媒體技術(shù)引入到音樂課堂教學(xué)中來，不僅可以通過PPT、視頻等形式給大家講解樂理知識，還可以分享一些名人軼事或者進(jìn)行音樂賞析。通過多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)形式能夠極大地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)吸收

傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的一個(gè)十分突出的問題就是學(xué)生對于課堂內(nèi)容的吸收效率很低，這也是多媒體技術(shù)融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一個(gè)重要優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教師書本授課的形式，使得音樂相關(guān)知識僅僅片面地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，小學(xué)生并沒有很好的感受能力，會(huì)使他們對音樂本身的理解不到位，甚至是出現(xiàn)偏差。多媒體教學(xué)更多的是將教學(xué)內(nèi)容通過直觀、具體、可接觸的形式來進(jìn)行傳遞。大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)授課形式所導(dǎo)致的學(xué)生理解不夠深入的問題，促進(jìn)了學(xué)生對樂理知識的學(xué)習(xí)吸收。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生因心理和生理發(fā)育的不健全，行為多受到好奇心驅(qū)使，對于有興趣的事物的學(xué)習(xí)更為專注。可以說，在小學(xué)課堂教學(xué)中，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)就已經(jīng)成功了一半，但是，傳統(tǒng)的課堂授課中那種填鴨式的教學(xué)就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生喪失了對音樂學(xué)習(xí)的興趣，課堂工作自然不好開展。新媒體生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，能有效抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，吸引他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、當(dāng)前多媒體教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）對形式的重視超過了內(nèi)容

多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力和內(nèi)容，音樂教師們通過多媒體獲取到最前沿的教學(xué)資源。這些豐富的教學(xué)資源在充實(shí)課堂內(nèi)容、提高課堂效率上發(fā)揮了十分重要的作用。但是，在實(shí)際的開展過程中，一些教師并沒有對多媒體工具的作用產(chǎn)生正確的認(rèn)識。他們認(rèn)為多媒體教學(xué)就是簡單地將課堂板書轉(zhuǎn)移到PPT上來，僅僅是在課件中添加一些圖片或者音頻，授課方式卻沒有很好地轉(zhuǎn)變。使多媒體教學(xué)流于形式，并沒有將其功能有效地發(fā)揮出來。所以，要想將多媒體教學(xué)運(yùn)用到實(shí)處，在制作課件的時(shí)候，就一定要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合課程實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出創(chuàng)新、優(yōu)秀的課程安排。

（二）教師的影響力被弱化

多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)，在促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也使師生對于多媒體技術(shù)的依賴性逐漸增強(qiáng)。學(xué)生漸漸的只看多媒體內(nèi)容，教師也漸漸的只使用多媒體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這就使得教師和學(xué)生之間的聯(lián)系逐漸減弱，教師的影響力被弱化。長久下來，學(xué)生甚至還可能出現(xiàn)疲勞情緒，逐漸對音樂學(xué)習(xí)喪失興趣，這是與教學(xué)目標(biāo)背道而馳的。因此，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，最重要的就是要正視多媒體技術(shù)的地位。切不可本末倒置，將這種輔助教學(xué)的工具錯(cuò)當(dāng)成了教學(xué)的主體。厘清主次關(guān)系，注重教學(xué)過程中的教師引導(dǎo)力建設(shè)，這才是將多媒體技術(shù)融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)的正確思路。

（三）多媒體功能利用不充分

在多媒體應(yīng)用的過程中，又一顯著問題就是教師對多媒體工具的運(yùn)用程度達(dá)不到要求。多數(shù)小學(xué)音樂老師對多媒體的使用還停留在視頻、音頻播放等很淺顯的層次上，這無疑是對多媒體設(shè)備的很大浪費(fèi)無法最大程度發(fā)揮音樂多媒體教學(xué)對學(xué)生的吸引力。不對多媒體設(shè)備進(jìn)行深層次地運(yùn)用的話，多媒體技術(shù)對于教學(xué)的提升功能就無法得到有效實(shí)現(xiàn)。

三、有效推進(jìn)在小學(xué)音樂課堂中融入多媒體技術(shù)

助推多媒體技術(shù)課堂化，需要從設(shè)備設(shè)施、教師素質(zhì)以及評價(jià)體系等方面入手。只有多方協(xié)同發(fā)力，才能更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)對于小學(xué)音樂教學(xué)的積極作用。

（一）加強(qiáng)設(shè)備保障，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備

多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)最基礎(chǔ)的就是要有完備的多媒體設(shè)備，只有在完善設(shè)備的支撐下，多媒體教學(xué)工作的開展才能有效進(jìn)行下去。首先，在多媒體設(shè)備缺失的小學(xué)要做到盡快引入多媒體設(shè)備到課堂中來，為開展多媒體教學(xué)做好硬件設(shè)施上的保障，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變;其次，在那些已有多媒體設(shè)備的學(xué)校，要做到對多媒體設(shè)備及時(shí)的養(yǎng)護(hù)和更新，尤其是對于存在故障的多媒體設(shè)備，要及時(shí)進(jìn)行維修，一定要避免出現(xiàn)有設(shè)備卻無法使用的情況;最后，就是學(xué)校要鼓勵(lì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為多媒體教學(xué)的開展提供必要的條件，只有這樣才能保障多媒體教學(xué)有效的開展。

（二）提升教師多媒體技術(shù)能力

如何有效地發(fā)揮出多媒體設(shè)備的功能，重要的一點(diǎn)就是教師要有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，必須具備一定的多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力。如果教師對多媒體設(shè)備的使用不熟練，甚至是完全不會(huì)，就會(huì)導(dǎo)致多媒體設(shè)備的浪費(fèi)，完全無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。為此，學(xué)校方面就要加強(qiáng)對教師的多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，特別是那些年紀(jì)較大的老師，對于新興事物的學(xué)習(xí)能力不足，更要加大對他們的培訓(xùn)力度。只有將教師的多媒體技術(shù)運(yùn)用能力培養(yǎng)起來，才能夠保證多媒體設(shè)備在教學(xué)中能夠有效的運(yùn)用，從而發(fā)揮出多媒體融入課堂教學(xué)的優(yōu)勢。

（三）建構(gòu)相應(yīng)的考核評價(jià)體系

任何一種教學(xué)模式的有效開展，都離不開教學(xué)評價(jià)。尤其是多媒體技術(shù)，要使其達(dá)到最佳的輔助效果，就必須要針對多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。鑒于音樂課程的特殊性質(zhì)，無法通過期末成績這一直觀的表現(xiàn)形式來體現(xiàn)教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的過程中，要以多媒體技術(shù)為依托。比如在進(jìn)行期末課堂檢驗(yàn)的時(shí)候，可以使用相關(guān)的軟件對學(xué)生的發(fā)音和音準(zhǔn)進(jìn)行評估，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞就一目了然了。學(xué)生學(xué)習(xí)得效果好，自然就證明在課堂教學(xué)的過程中，多媒體教學(xué)的開展是行之有效的。

三、結(jié)束語

多媒體教學(xué)對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)的積極作用遠(yuǎn)不僅此，還有很大的發(fā)展空間等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｖ挥袕睦碚撋献龅綄Χ叩纳疃日J(rèn)識，才能夠不斷的教學(xué)實(shí)踐中去不斷開拓、不斷創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]卞寶志.多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用和整合[J].教育教學(xué)論壇，2010（35）：128.

[2]陳瀟瀟.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].四川師范大學(xué)，2014.