淺談小學語文的教學現狀與改革措施

趙振斌

內容摘要：隨著小學語文教育的不斷發展和進步，在小學語文教學過程中，教師更加注重學生綜合素質的發展和提高。他們把科學知識和人文素質結合起來，實現國民教育，使學生能夠遵循一切創新和指導。同時，教師應不斷提高閱讀技能和溝通技能，摒棄傳統的教學理念，以學生為主體，拓展學生的思維視野，關注社會發展，提高整體素質。本文對小學語文教學的現狀和改革措施進行了分析和探討。

關鍵詞：小學語言 教學現狀 改革措施 以人為本

如果教師的教學方法過時，用傳統的教學方法來指導學生學習漢語，學生將失去興趣，無法積極推廣和拓展中國傳統文化知識。教師使用復雜的教學方法讓學生學習漢語，不能調動他們的參與熱情。因此，小學語文教學必須改革創新，提高學生的語言學習興趣，提高教學效率。

一.小學語文教學的現狀

在教學過程中，教師沒有整合自己的情感和知識，然后與學生交流。此外，在學習過程中，學生不能很好地理解課文的具體含義，嚴重影響了學生語言學習和探究的質量，阻礙了學生情感的提高，使學生的學習過于被動。教師不能簡單地增強課堂教學的活躍氣氛。學生的學習過程太枯燥，無法產生積極的學習動機。? 受傳統教學觀念的影響，教師使用過時的教學方法，學生可以根據課文內容進行學習和鞏固，并安排過多的作業，嚴重影響學生的課余時間安排，導致學生缺乏自主學習時間，無法理解和掌握課文，學生的學習過程過于被動，缺乏生活感，影響學生的寫作，學生的作文缺乏真實情感，作文水平難以提高。在教學過程中，教師忽視了語言學科的主體作用，使得學生的學習與社會關系不密切，制約了語言學科的作用，也不能真正提高學生的個人能力和素質，使得教學容易走向極端。一些老師甚至把語言作業視為圖畫書，每項作業都附有圖片，這嚴重降低了教學效率和質量，使學生無法區分小學和中學進行有針對性的學習和升級。

二.小學語文教學改革策略

（一）利用多媒體營造輕松愉快的教學氛圍，激發學生學習語言的興趣

在教學過程中，教師應積極拓展教學方法，創新自己的教學方法，在課堂上采用多媒體輔助教學，充滿活力，吸引學生的注意力，激發學生的感官，強調和形象化抽象的語言知識，從而提高學生的學習和積極性。教師可以利用多媒體播放一些與學習內容相關的音樂，激發學生的感官，搭配閱讀聲音，這不僅提高了學生的課堂學習熱情，而且還能激發課堂氣氛，激發學生的學習興趣和創造性思維。學生可以創造更多的創新，這有利于培養學生的創新意識，有效激發學生的學習熱情，使學生能夠遵循老師的指導，進行更有效的學習和探索，培養學生的學習能力

（二）用寓言開始有趣的向導

在教授古詩和成語時，老師可以用有趣的教學方法將寓言講給學生，以吸引他們的注意力。由于小學生還不成熟，他們的注意力不夠集中，對一切都有強烈的好奇心。教師可以充分把握學生的個性，講有趣而有意義的故事，并嵌入一些相應的習語來提高學生的學習積極性。為了讓學生在聽娛樂節目的同時學習和鞏固知識，他們不僅可以積極地學習課堂氣氛，還可以加深學習印象，拓寬學習空間。例如，當老師指導學生學習“牙齒”這個詞時，他可以用幽默的語言解釋它。“兩個人試著敲掉對方的牙齒”。這種有趣的語言使學生能夠理解特定知識的深層含義，提高學生的學習熱情。

（三）組織各種活動，提高學生的創新能力

教師應靈活使用語言教材，積極幫助學生拓展學習機會，鼓勵學生參與課堂活動，激發學生想象力，創造高效和諧的課堂。例如，在給學生講授《皇帝的新衣》課程時，教師可以讓學生根據文章內容發揮作用，提高課堂整合程度。通過角色扮演讓學生更好地理解文章的特點。在學生的表現上，教師應該給予細致耐心的指導，讓學生更多地參與，提高他們的表達能力。這不僅可以培養學生的表現，還可以幫助其他學生欣賞和學習，加深他們的整體印象，提高他們的課堂積極性，使學生更積極地參與學生的語言學習，為學習語言打下堅實的基礎。

三.結束語

總之，在小學語文教學過程中，教師應該運用多種教學技巧和多媒體輔助教學，充分調動學生的學習熱情，激發學生的學習熱情，尊重學生的學習風格。為了真正尊重學生自身的特點，在教學中以學生為中心，學生必須能夠積極參與語言學習，以更好地提高學生的學習質量。

（作者單位：甘肅省會寧縣中川鎮中心小學）