小學(xué)足球教學(xué)的有效性探索

任友勝

摘??要：《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，旨在激發(fā)學(xué)生的運動興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，要求教學(xué)模式應(yīng)遵循小學(xué)生的身心發(fā)展。例如，可以在足球體育教學(xué)中利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到訓(xùn)練。本文擬在分析小學(xué)足球游戲教學(xué)功效的基礎(chǔ)上，論述小學(xué)足球游戲的教學(xué)方式與選擇足球游戲的注意點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);有效性探索;方法應(yīng)用

在小學(xué)足球教學(xué)中，合理運用一些足球游戲，可以激發(fā)學(xué)生主動地去參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師也可以舉一些明星的例子，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生對某個教學(xué)動作進(jìn)行反復(fù)的模仿，告訴學(xué)生，他們的偶像經(jīng)常使用這個動作。小學(xué)生模仿能力很強，這樣可以使教學(xué)能夠更好地進(jìn)行下去。

一、教學(xué)對象要有針對性

教師在對小學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)與訓(xùn)練的時候，需要結(jié)合學(xué)生的特征以及興趣愛好對其展開培養(yǎng)與研究。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及體育感知能力會得到一個較大的提升與發(fā)展。而且，教師在教學(xué)的過程中還需要秉承著具有教學(xué)對象針對性的方法對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。該方法可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與個人提升得到最大的化的發(fā)展，而且能有效地帶動學(xué)生的身體和心理的建設(shè)與成長。該方法還具有一定的娛樂性質(zhì)和開放性的教學(xué)意蘊。在這一教學(xué)背景下，必然可以讓學(xué)生的足球訓(xùn)練和足球?qū)W習(xí)方式得到改變，且可以有效強化學(xué)生的體能。

例如，教師在對學(xué)生開展足球教學(xué)的時候，可以結(jié)合不同的訓(xùn)練項目對學(xué)生進(jìn)行針對性的對象培養(yǎng)。如，教師在對守門員進(jìn)行訓(xùn)練的時候，可以讓守門員在確保安全的狀態(tài)下不斷地練習(xí)撲倒、跳躍以及飛躍式撲倒等內(nèi)容。這樣，可以讓學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏度不斷地加強。另外，教師還需要通過實戰(zhàn)的方式提高守門員的能力。教師可以利用“點球訓(xùn)練”的方式對守門員進(jìn)行訓(xùn)練。以此讓守門員判斷點球人員的發(fā)球角度和發(fā)球點的差異性。在長期的訓(xùn)練和提升中，守門員可以很好地判斷賽場形式，且可以為賽場的“大后方”做好保障。這對于一支球隊來說是至關(guān)重要的，也是可以帶領(lǐng)球隊不斷提升與發(fā)展的關(guān)鍵所在。

二、教學(xué)方法要有選擇性

為了有效提高學(xué)生的足球訓(xùn)練能力和足球運動水平，教師需要在日常教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行選擇性的教學(xué)。選擇性教學(xué)，從根本上來分析指的是教師在不同的教學(xué)范圍、不同的教學(xué)科目以及不同的教學(xué)內(nèi)容中，對學(xué)生進(jìn)行差異化的訓(xùn)練與培養(yǎng)。這樣，可以讓學(xué)生的優(yōu)點得到最大化的發(fā)展，而且可以讓學(xué)生的缺點得到全面的提升。另外，在這一基礎(chǔ)上，教師還能改變學(xué)生的踢球方法，進(jìn)而更多的引導(dǎo)學(xué)生采用技巧展開對抗。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行傳球訓(xùn)練的時候，切忌不要上手就讓學(xué)生觸摸足球。而是要在假設(shè)的賽場環(huán)境中分析敵我雙方的人員配置與人員站位。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生會明白，在激烈的賽場比賽中，如何用最短的時間以及最快的判斷能力校準(zhǔn)自己的隊友。隨后，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行S跑的訓(xùn)練，以及S帶球跑的訓(xùn)練。另外，還需要結(jié)合頭頂球的訓(xùn)練方式、壓球的訓(xùn)練方式以及遠(yuǎn)程射門的訓(xùn)練內(nèi)容等對學(xué)生進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練與提升。在這一訓(xùn)練模式下，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的差異性對其進(jìn)行賽場定位，以此來發(fā)揮學(xué)生的最大優(yōu)勢，規(guī)避隊伍的短板與缺點。這樣，學(xué)生在比賽和訓(xùn)練的時候才能更得心應(yīng)手，且會在長期的刻意判斷中形成一種潛意識。

三、教學(xué)組織要有變化性

任何教學(xué)工作都不能是一成不變的。特別是體育教學(xué)，本身體育課程就是一個比較消耗學(xué)生精力的課程。如果教師一直沿用一種方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，那么學(xué)生早晚會在厭倦和疲勞中打消學(xué)習(xí)的念頭。對此，教師需要結(jié)合多種辦法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行提升。這樣，學(xué)生在長期學(xué)習(xí)的過程中會保持一個高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)動力，且會將注意力都集中在足球訓(xùn)練上，進(jìn)而暫時的忘卻身體的疲憊。

例如，教師在開展教學(xué)工作的時候需要在確保安全的情況下對學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)。如，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時候，可以讓學(xué)生圍成一個圓圈，用頭球的方式訓(xùn)練自己的頭頂球能力。然后通過互相傳遞的方式控制自己的力量，以及控制足球彈出的方向和角度。再或者，教師在對學(xué)生進(jìn)行帶球過人訓(xùn)練的時候，可以讓學(xué)生在“以一敵多”的基礎(chǔ)上展開訓(xùn)練。這樣，在進(jìn)入到賽場之后，學(xué)生的運動技巧才能得到完整的體現(xiàn)，才能有效避免因為搶斷和過人而導(dǎo)致的失誤。而且，在高難度的訓(xùn)練中，教師需要通過適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行鼓勵與褒獎。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與訓(xùn)練熱情會大大提升，進(jìn)而會帶動自己的整體足球水平不斷進(jìn)步與發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，在開展教學(xué)的時候，教師不僅要把注意力放在足球技巧的掌握上，而且還要重視協(xié)同性的訓(xùn)練。小學(xué)體育課程指標(biāo)只強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不過重的強調(diào)小學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)及體力，因此在小學(xué)足球游戲教學(xué)中，教師更應(yīng)該進(jìn)行多人訓(xùn)練的練習(xí)，讓學(xué)生明白合作的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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