多媒體在小學語文教學中的應用

徐寶進

摘??要：隨著社會的不斷發展，多媒體成為課堂教學中不可或缺的一部分，它不僅符合學生的認知規律和思維特點，而且對發展學生的綜合素質也有著一定的積極意義。尤其是對于小學語文教學而言，語文知識雖以語言和文字為主，但其背后不乏深刻的意義，這就需要利用多媒體視聽結合的優勢來將知識具象化，從而達到預期的教學效果。基于此，我將從“導入、探究、結尾”三個方面入手，具體闡述多媒體在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;多媒體

在信息化的時代背景下，多媒體課堂成為現代教學的主要特點之一，它有效改善了以往單一、說教式的教學模式，轉而以師生共同參與為主體，實現教與學的有機結合為目標的全新模式。從外在的影響來看，能夠使抽象的知識形象化，有效激發學生的學習興趣;從內在意義來講，有利于進一步提高學生的認知能力和學習能力，為促進自身的全面發展奠定基礎。語文作為一門思想性極強的學科，在教學中提高學生的語文素養至關重要，而多媒體為提高課堂教學效率和學生的語文素養創造了有利條件。從目前的小學語文教學現狀來看，學生對語文學習的積極性不高，對語文知識的豐富內涵沒有正確的認識，再加上課堂教學方式的單一性，導致課堂教學效果不盡人意。要想改變這一現狀，必須創新教學理念，實現傳統教學元素的重新組合，充分發揮多媒體在教學中的積極作用，從而提高學生課堂學習體驗，構建語文高效課堂。

一、用于導入

導入是課堂教學的起點，同時，也是充分彰顯教師教學能力的時刻。好的導入猶如一杯香醇可口的美酒，讓人陶醉。多媒體導入正是這杯“美酒”，能夠給學生帶來酣暢淋漓之感。因此，在小學語文教學中，教師要仔細研讀教材，精心設計教案，發揮多媒體的積極作用，讓學生能夠通過富有趣味性的導入，激發學習動機，提高學習效率。

例如：在教學“開國大典”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會以多媒體的方法來輔助教學。首先，我會以多媒體視頻《開國大典》的紀錄片進行導入，讓學生觀看視頻，感受四萬萬民眾對中華人民共和國成立的自豪感，激發學生的情感，揭示課題。之后，我再讓學生自讀課文，通過文字的描述對比視頻中的畫面，產生對文本內容的共鳴，并讓學生在課堂上富有感情地朗讀課文，以加深對文本的理解。進而，我再為學生出示課件，讓學生從寫作方法和順序的角度對課文內容展開深入分析。通過這樣的導入，不僅能提高學生的學習興趣，而且有助于豐富課堂教學效果。

二、用于探究

探究是課堂教學中的關鍵環節，同時，也是培養學生探究能力的重要途徑。具備良好的探究能力，不僅能讓學生更加深刻地理解語文知識的內涵，而且能促進學生思維能力的發展。因此，在小學語文教學中，教師要以多媒體為課堂探究的主要“工具”，以多媒體拓展學生探究內容的深度和廣度，豐富學生課堂體驗，提高其學習效果。

例如：在教學《只有一個地球》這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會以多媒體的方式來輔助教學。首先，我會以情境的方式進行導入，讓學生觀看一組鏡頭，并以聲情并茂的語言隨畫面內容旁白：充足的水分，茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地，動物在大自然的懷抱中盡情的玩耍......這一切多么美好啊！以此來激發學生的情感，引出地球的課題。之后，我會讓學生自由朗讀課文，整體感知文意。進而，我會利用多媒體出示教學目標，并依據教材內容出示相關問題，如，作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的？你覺得地球的可愛還表現在哪些地方呢？讓學生以小組合作的方式在課堂上進行交流，以此來加深學生對文本的理解。最后，我還讓學生根據自己的理解，在課堂上利用多媒體描繪出自己眼中地球的模樣，從而增強學生保護地球的意識。

三、用于結尾

課堂結尾猶如一場電影的落幕，它雖然不是最重要的，但它能夠給人以短暫的思考空間，使知識轉化為能力。從這點來看，在小學語文課堂教學中，教師要利用多媒體充分設計結尾內容，吸引學生的注意力，讓學生既能夠在開放式的結尾中獲得對知識的升華，也能夠對文本產生深層次的思考，從而培養自身獨立思考能力。

例如：在教學《伯牙鼓琴》這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我除了為學生講述教材內的基本內容外，還會以多媒體進行結尾，比如，為學生播放《高山流水》的古典音樂，營造靜謐的課堂氛圍，讓學生在氛圍中加深對文本中情感的理解，同時，也能夠讓其欣賞音樂所帶來的無窮魅力，提高自身的審美體驗。通過這樣的方法，能夠有效集中學生的注意力，使學生的知識得到沉淀，思想得到升華。

綜上所述，多媒體在小學語文教學中的應用，不僅能夠有效提高課堂教學效果，而且能夠培養學生濃厚的語文學習興趣。但需要明確的一點是，凡事都有兩面性，對于信息技術而言，雖有其好的一面，但也有其弊端，諸如，分散學生注意力等。因此，在今后的教學實踐中，教師要有居安思危的意識，不斷創新教學方法，并做到靈活運用多種方法，從而保證課堂教學質量。

參考文獻：

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