小學數學趣味教學策略探究

范麗平

摘??要：在教育的深入發展下，趣味性的教學理念已經逐漸地深入到了課堂中，成為了教師在教學的過程中所需實施的一種重要的教學內容。數學這門學科的難度較大，且是小學生需要學習的一門基礎學科，小學數學教師自然需要關注數學教學的趣味性，采用多樣且科學的趣味教學策略，防止學生出現厭學的情況，增強學生對數學的興趣。基于此，本文將從多個方面談一談小學數學趣味教學策略，希望能夠為廣大數學教師提供有效借鑒。

關鍵詞：小學數學;趣味教學;教學策略

處在小學階段的學生，剛剛接觸知識，比較活潑好動，對新知識有著較好的學習熱情，學習動力因此也非常的強。但是，當下小學教師比較古板，所采用的策略老套且枯燥，使學生被動地接受知識，讓學生對知識的興趣逐漸消耗殆盡，在某種程度上影響了學生學習效率的提升，使學生不能很好地積累基礎知識。在教育進行著改革的當下，教師有必要關注當下存在的教學問題，注重趣味教學策略的實施。基于此，本文將以小學數學為例，從以下幾個方面談一談小學數學趣味教學策略。

一、營造趣味情境，激發學生學習興趣

情境教學法是一種較為有趣的教學方式，小學數學教師可以關注這種教學方式，采用合理的策略進行情境的創設，讓學生被情境吸引，使學生具有學習動力，從而提升學生的學習效果。

筆者在具體的教學實踐中，就會注重趣味情境的營造。如，在教授“圖形的平移、旋轉與對稱”這節數學知識時，筆者會在備課階段，根據本節所涉及的數學知識，在網絡上搜集與之相關的資源，將這些資源放在課件中。在具體的教學實踐中，筆者會利用現代信息技術向學生展示自己所搜集的資源。這些資源都是視頻，視頻所展現的內容都是一些實際生活中所發生的關于平移、旋轉、對稱的現象，學生能夠被這些資源所吸引，進行認真地觀看，產生學習的興趣。在學生具有了學習興趣后，筆者便會根據這些視頻所展示的現象，對學生進行有關圖像的平移、旋轉和對稱的概念性講解，使學生能夠更好地了解這些數學知識，讓學生掌握基礎的數學知識。

總之，小學數學教師在具體的教學實踐中，應該注重趣味情境的營造，使學生能夠被情境所吸引，讓學生具有十足的興趣，使學生因此具有較好的學習動力，更積極地進行數學知識的學習。

二、構建探索式課堂，鍛煉學生思維能力

要想使學生具有良好的數學學習興趣，小學數學教師有必要根據小學數學教材上的內容，構建一個具有探索性質的課堂，讓學生能夠以主動性的姿態進行知識的探索，使獲得思維能力的提升。讓學生因此具有十足的數學學習動力，使學生在探索的過程尋求到數學學習的樂趣。

如，在教授“百分數的意義”這節數學知識時，筆者便會在課堂上向學生展示一個百分數，根據這個百分數，對學生進行一定的知識的講解。在對學生進行完講解后，筆者便會讓學生以小組為單位，探討現實生活中那些能夠應用到百分數的地方。在筆者的引導下，學生以小組為單位進行了積極討論，探討出了結果，并向筆者匯報了所探索的結果。在學生說完他們的探索結果后，筆者便會讓學生接著進行思考，使學生能夠根據這些應用百分數的現實生活實例，分析出百分數所具備的意義。在筆者的引導下，學生又一次發動自己的大腦，探究出了最終的結果。這種教學方式，使學生積極地進行了數學知識的思考，讓學生的思維能力獲得了有效提升。

總之，小學數學教師在具體的教學實踐中，應該注重探索式課堂的構建，讓學生能夠在探索式課堂中，產生十足的學習熱情，獲得思維能力的鍛煉，使學生因此能夠獲得更好地發展。

三、豐富教學方法，構建趣味化教學模式

在新課程改革下，涌現了多種多樣的教學方法。小學數學教師在實施趣味性教學策略時，應該注重教學方法的豐富，從而構建趣味化的教學模式，讓學生產生十足的學習興趣。

如，信息技術的出現使得微課逐漸成為了一種較為火熱的教學方法。筆者在教學中會將自己的教學思想進行一定的轉變，豐富教學方法，采用微課對學生進行教學。在教學開始前，筆者便會探究所教學的內容，根據內容搜集資源，構建一段時長為5分鐘的微視頻。雖然微視頻所涉及的時長短，但是包含著豐富的教學內容，且形式比較生動。在進行課堂教學中，筆者會向學生展示自己所制作的微視頻，讓學生進行微視頻觀看，使學生邊觀看邊進行筆記的記錄，從而讓學生學生通過視頻的觀看，了解并掌握基礎的學習內容，使學生的學習效果更好，讓學生能夠完成數學知識的自主性學習。總之，小學數學教師有必要豐富教學方法，構建趣味性的教學方式，讓學生積極進行數學知識的學習。

綜上，學生的學習興趣會影響教師的教學效果和學生的學習效率，因此，小學數學教師有必要關注學生的興趣，探究學生的興趣點。以小學數學教材上的內容為基礎，設計趣味化的教學策略，并將其融入到自己的教學中。以此活躍度學生的思維，讓學生能夠進行知識的趣味性探討，使學生更好地學習知識，讓學生獲得綜合性的發展。

參考文獻：

[1]董衛中.小學數學趣味化課堂教學研究[J].江西教育，2019（21）.

[2]張巧玲.小學數學趣味化教學探究[J].西部素質教育，2019（09）.