高中語文教學(xué)中假期督促學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本策略

郭慧慧

摘要：高中語文是高中階段的重要學(xué)科，師生重視，領(lǐng)導(dǎo)重視，但是提分難度也是相當(dāng)?shù)馗撸⑶一ㄙM(fèi)時(shí)間也很大，因此一部分學(xué)生雖重視，又無奈，對于語文“又愛又恨”，不知道提分如何下手，作為一名工作多年的“資深”語文教師，筆者談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法，尤其是如何讓學(xué)生利用好寒暑假兩個(gè)大假期，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的積累與彌補(bǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語文;假期打卡;語文學(xué)習(xí);基本策略

高中語文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門“任重道遠(yuǎn)”的學(xué)科，學(xué)好是應(yīng)該的，學(xué)不好就得加倍努力，筆者見過學(xué)生寫不好作文氣哭的，做不好閱讀理解氣哭的，背不過文言文氣哭的，可見，語文學(xué)習(xí)的重要和不易，那么筆者認(rèn)為假期是學(xué)生彌補(bǔ)語文成績不足的最好時(shí)光，對于高中生而言，尤其是高一階段的學(xué)生而言，他們有幾乎長達(dá)3個(gè)月的寒暑假，這么長的假期如果稍加利用，勢必有好的學(xué)習(xí)效果，而現(xiàn)在的學(xué)生又缺乏一定的自律性，平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)還得教師追著，在家更是容易放松，有可能開學(xué)前補(bǔ)作業(yè)，利用假期彌補(bǔ)語文漏洞，進(jìn)行知識(shí)積累，更是不易。那假期就白白浪費(fèi)嗎？筆者采取了一些有益的措施，試圖監(jiān)督學(xué)生假期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生假期更加高效，過得充實(shí)有意義。

一、通過制定背誦計(jì)劃，讓學(xué)生假期彌補(bǔ)背誦的短板

高中語文需要背誦的內(nèi)容，難、多、雜、亂，學(xué)生背起來牙痛，很多學(xué)生談背變色，一是背起來難度高，二是也背不過，高中作業(yè)繁多，學(xué)習(xí)壓力大，用于背誦的時(shí)間也不是很充足，而雖然試卷脫離了直接檢查背誦的窠臼，但是哪個(gè)知識(shí)考查不是建立在大量的語文知識(shí)積累的基礎(chǔ)上呢，因此，提高語文成績，必須有大量的背誦作為前提和基礎(chǔ)。

既然平時(shí)不能背的很好，假期就要充分利用。筆者作為語文教師，嘗試過利用假期，給背誦插上一雙翅膀。筆者梳理了學(xué)生需要背誦的篇目，然后通過Excel表格，做上背誦計(jì)劃，例如有一年筆者所教的年級的寒假是27天，為了讓學(xué)生把這27天利用好，筆者把所有需要這個(gè)學(xué)段學(xué)生背誦內(nèi)容，做成一個(gè)大表格，每天背哪些內(nèi)容，背到什么程度，都有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。讓學(xué)生按部就班地背誦，這樣的積累相對輕松，而且有效。

二、微信群打卡，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)可見、可督促

學(xué)生開學(xué)前集中補(bǔ)作業(yè)的情況很多人都經(jīng)歷過，畢竟學(xué)生還是孩子，自制力有限，家長的監(jiān)督也不是那么給力，并且一些家長對孩子處于“散養(yǎng)”的狀態(tài)，很多老師都感嘆，“家長根本指不上”，要想提高學(xué)生的語文成績，假期中的積累，還是依靠教師監(jiān)督，隨著微信群在教學(xué)管理中的廣泛應(yīng)用，筆者在語文學(xué)習(xí)中，也引入“微信群打卡”的假期督促學(xué)生學(xué)習(xí)的管理模式，對于高中生而言，他們已經(jīng)都有自己的手機(jī)了，雖然使用微信的頻率沒有QQ高，但是注冊一個(gè)微信還是輕輕松松地問題，筆者把自己所教的學(xué)生拉入微信群，然后根據(jù)假期作業(yè)和背誦計(jì)劃等，讓學(xué)生定期進(jìn)行群內(nèi)打卡。比如規(guī)定打卡的時(shí)間和內(nèi)容，同時(shí)打卡群還可以設(shè)置管理員，讓學(xué)生及時(shí)統(tǒng)計(jì)打卡情況，并且督促?zèng)]有打卡的學(xué)生及時(shí)打卡，通過這種“倒逼”的方式，“逼迫”學(xué)生進(jìn)步，甚至有學(xué)生戲謔地說，自己不想進(jìn)步都不行，老師逼著學(xué)生進(jìn)步，也有學(xué)生開玩笑地說，一個(gè)好好的假期，就讓老師給整的支離破碎了，但是不管學(xué)生的心里感受是怎樣的，但是假期的利用率是明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間也有顯著增加。

三、閱讀打卡，是督促學(xué)生課外閱讀的利器

我們常說，在考試中，得語文者得天下，這句話雖然有些夸張，但是也彰顯了語文不容忽視的地位，那么要想得語文，勢必要得閱讀，當(dāng)下學(xué)生的閱讀能力實(shí)在是不令人樂觀，一方面是讀的少，迷戀手機(jī)，懶得讀，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，另一方面，也不知道讀什么。市面上的書繁雜，學(xué)生不知道如何下手，這些年例如大冰的書，以及二混子的書廣受追捧，恰恰反映了這個(gè)社會(huì)的浮躁和淺薄，而鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書的目標(biāo)落實(shí)，瞬間讓自己覺得作為一名語文教師的形象瞬間高大很多，要讓學(xué)生讀起書來，平時(shí)沒時(shí)間，還是利用假期讀。

現(xiàn)在有一些微信公眾號(hào)，諸如微信讀書，還有一些其他的記錄讀書的東西，這些都可以讓學(xué)生以打卡的形式進(jìn)行讀書。至于利用有限的時(shí)間讀哪些書呢。筆者認(rèn)為，首先要不需要閱讀的科目中的圖書讀了，然后教師可以推薦一些適合學(xué)生的圖書，比如《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》，以及《南渡北歸》《天長地久》等作品，這些作品或者能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)，或者能讓學(xué)生反思成長，總之是符合他們這個(gè)年齡段的閱讀的作品。學(xué)生知道了好書，讀下去自然就有收獲，并且教師通過假期監(jiān)督的方式督促學(xué)生閱讀，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀的組織性。雖然現(xiàn)在的學(xué)生讀萬卷書的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)了，但是把一些必要的書讀了，讓學(xué)生頭腦中積累了很多的有趣的內(nèi)容，這些都是將來寫作的重要素材。

總之，作為一名負(fù)責(zé)任的語文教師，筆者認(rèn)為要充分利用假期，讓學(xué)生的假期充實(shí)有意義，教師要把課堂從課上有效地延伸到校外，這樣學(xué)生的假期被利用起來，對于語文的提升，素養(yǎng)的積累，都有很明顯的效果。雖然學(xué)生有時(shí)候會(huì)覺得不情愿，但是在返校后，他們能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在語文學(xué)習(xí)中也不是那么地厭煩和頭痛的時(shí)候，他們就對自己的老師有了感激和理解之情。

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