體驗式教學在高中數學教學中的應用

張玉聰

摘要：體驗式教學在高中數學教學中的應用，其目的是使學生能夠主動參與到探索、合作學習中去體驗、理解與感受知識，有助于學生對于知識的掌握及靈活應用。因此，本文對體驗式教學在高中數學教學中應用的價值及策略進行了探討，旨在使學生獲得新型學習體驗，真正意義上學好數學。

關鍵詞：高中數學；體驗式教學；學習興趣

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992- 7711（2020） 11-0100

體驗式教學是一種以生為本的教學模式，側重于學生的獨立自主、合作探究及動手操作，能使學生在學習中獲得良好的學習體驗，對知識進行透徹的理解。高中數學是一門難度較大的學科，對學生的學習能力要求較高，只有合理選擇教學內容及組織學生體驗學習，才能夠使學生在獨立學習及合作學習中探索、分析和歸納出數學規律，發展學生各方面的數學能力，促進整體數學教學質量的提升。

一、體驗式教學在高中數學教學中應用的價值

1.提高學生學習興趣

以往的高中數學教學中，教師總是用講解式的教學模式，課堂教學十分單調無趣，難以集中學生的注意力，這樣學生根本無法全身心地參與到學習中，長此以往，學生會逐漸失去學習數學的興趣。而體驗式教學法在數學教學中的應用，可以給學生預留充分的思考、探索及合作機會，使學生可以發散思維及發表自己的觀點，學習認知逐漸達到教學目標。同時，體驗式教學法會給學生設定課堂任務，學生會為了完成課堂任務而努力，這樣學生就從被動學習轉變為主動學習，能在體驗學習中使各層次的學生都獲得不同的收獲。因此，體驗式教學法在高中數學教學中的應用，能夠給學生提供成功學習的良好體驗，有助于學生數學學習興趣的提升。

2.提升學生的實踐能力和協作能力

體驗式教學法在高中數學中的應用，能使學生在探索及合作中體驗知識的形成過程，這樣學生就能夠深入理解知識，并發現知識與生活之間的關聯，從而主動將所學內容應用到實踐中，有助于學生數學實踐能力的提升。另外，體驗學習過程中，需要學生進行充分的合作，在不斷的合作中，學生會意識到協作能力的重要性，會主動進行師生、生生間的配合，這樣有助于學生協作能力的提升，也能夠為高效數學課堂的構建奠基。

3.提高學生的創新能力

體驗式教學法在高中數學教學中的應用，需要學生參與討論活動中，不斷發表自己的觀點，傾聽他人的看法，在這樣不斷的交流和討論過程中，學生很容易迸發出新的想法，這對于學生創新能力的提升極為有利。而在當前的高中數學教學中，創新能力的培養也是非常重要的教學任務。

二、體驗式教學在高中數學課堂中的應用

體驗式教學法在高中數學教學中的應用，需要將之落實于教學的各環節中，這樣才能使學生獲得體驗學習的樂趣，從而最大限度地提高數學課堂教學效率。

1.創設教學情境

體驗式教學法在高中數學教學中的應用，離不開創設情境這一環節，合理地創設教學情境，能調動學生積極的學習情感，使學生能夠很好地掌握及應用所學知識。高中數學中有很多抽象的數學公式、計算等內容，學生總認為這些知識太難、太枯燥，通常不感興趣。針對此問題，教師可以根據實際教學內容創設教學情境，使學生能夠主動參與到思考中，對新知識進行透徹理解。而在設計教學情境時，需要考慮學生的知識水平、學習能力及心理特點，設計出生活性較強的情境，吸引學生的注意力，提高學生的參與度。

比如，在學習“數列”的教學內容時，可以創設籃球比賽的生活情境。每場籃球賽上場球員滿足5名，A隊有球員10名，為保證每場比賽隊員都能參加，有多少種方法。創設完情境后，為了幫助學生理解，可以利用多媒體或者黑板描畫比賽的場面，并且可以將著名的籃球明星融入情境中活躍體驗教學氛圍，使學生積極參與到探索活動中。這樣的生活化情境能保障學生的體驗效果，加深對知識的理解。

2.組織學生合作交流

利用體驗式教學法開展高中數學教學活動，學生是體驗式學習的主體，所以組織學生合作交流十分必要，只有在不斷的合作交流中，學生才會了解他人與自己不同的觀點，從而對數學知識產生批判性認識，加深自身對所學內容的理解程度，在合作交流中達成共識，真正意義上掌握新知識，并在新知識的學習中獲得快樂的學習體驗。當合作交流活動完成后，教師需要根據學生的合作交流進行總結和評價，所采取的評價需以鼓勵為主，使學生能夠全面認識到自己在合作交流中的不足，從而不斷改進自我。整節課下來，學生都全身心參與其中，這樣能夠使學生在自己的知識框架中實現知識的重構，提升學生的認知能力和思維能力，保障本節課的課堂教學效果。

3.組織學生探究思考

學生經歷了情境學習和合作交流學習后，除了可以掌握數學知識外，還能夠提高自身的數學應用能力。接下來教師需要做好對各類型教學資源的整合工作，為學生提供豐富的交流題材，在多元活動的背景下豐富學生的知識技能，幫助學生構建完整的知識體系。而這里所指的多元化活動，可以是數學實驗活動，也可以是調查活動等，要給學生提供猜想和驗證的機會，提升其學習體驗，從而取得理想的教學效果。

總之，數學是高中階段的重要學科，需要注重對課堂教學的改革，將創新的教學方法應用到實際教學中，如體驗式教學法等，使學生在學習中主動探究、合作與思考，從而順利獲取知識，逐漸在自己的知識框架中構建完整的知識體系。這樣的體驗式教學，能滿足學生的實際學習需求，促使學生的創造性發展。

參考文獻：

[1]馬寧.體驗式教學法在高中數學教學中的應用[J].數理化解題研究，2017（33）.

[2]楊春樹.“體驗式”教學模式在高中數學教學中的有效構建[J].數理化解題研究，2017（12）.

[3]韋永盛.體驗式教學在高中數學課堂中的有效開展[J].中學教學參考，2017（5）.

（作者單位：吉林省輝南縣第六中學135100）