探析學前教育對幼兒個性發展的重要性

龐丹丹

摘要：幼兒時期是孩子成長和發展過程中最重要的一個階段，它影響著孩子未來的發展方向以及價值觀的形成，在幼兒階段養成良好的學習和生活習慣，以及個人的脾氣和性格這是非常重要的。每一個孩子都會在學前階段學會了解和認識新的事物，同時也是接受學校教育和集體生活體驗的重要階段，在這個階段中形成正確的教育思想和理念，可以讓幼兒的個性得到充分的尊重，也能夠實現幼兒保留個性的同時身心健康的發展。本文將對學前教育在幼兒個性發展中的重要性進行論述。

關鍵詞：學前教育;幼兒個性;發展;重要性;

引言

幼兒園階段是學生個性形成的重要階段，也是孩子充分展示個性的重要舞臺，在目前的學前教育中，很多老師并沒有認識到學前教育在幼兒未來發展過程中所扮演的重要角色。在學前教育中，老師也是太過于重視對學生知識和技能的培養使學生智力方面得到一定的發展而忽視了一些其他的因素，幼兒個性的表現形式對于幼兒在未來認知，人格方面的形成都是非常重要的。所以老師要投入更多的時間和精力在幼兒個性發展教學改革中，幫助學生養成良好的學習和生活習慣。

1學前教育和兒童之間的關系

學前教育是兒童在正式學習之前的一個基礎教育階段，是接受更多教育的一個初始階段。這是兒童時期的一個特殊階段，在該過程中主要是為孩子奠定一個在校教育的基礎。在學前教育階段，讓孩子們和一些同齡人一起接受教育學習知識，在這個過程中養成良好的學習和生活習慣，同時也能夠形成較完善的人格和性格，有利于開發學前階段中幼兒在日常生活中對事物的認知和行為。現在很多家長都比較重視孩子的學前教育，因為它關乎到孩子未來的成長和學習的情況，而且現代教育中學前教育階段越來越受到重視，劃分也越來越細致，因此在教學過程中要重視學生的個性成長。

2學前教育的重要意義分析

2.1推動教育過程中幼兒的全方面發展

學前教育在孩子學前階段起到一個啟蒙性的作用，通過學前教學活動的各項開展，幼兒能夠形成一個較為基本的邏輯體系，在之后的生活中能夠尋找到適合自己的一種方式來面對各種挫折和困難，通過有關調查和研究我們可以知道，幼兒認知能力最強的階段是在3～6歲，所以在認知不斷提升的過程中，老師要多展開多元化教學來促進幼兒個性的表現，更好的適應幼兒階段的認知規律。在幼兒階段可以組織開展游戲化的教學，培養幼兒的個性，實現幼兒綜合素質的提升。

2.2引導幼兒的性格發展

往往一個人的性格特點都是在幼兒階段形成的，一個良好的性格能夠讓幼兒在面對挫折時，能夠更加積極，更樂觀的面對學習中的困難，一絲不茍的完成學習生活上的任務。在學前階段要多重視對幼兒性格特征的培養，沒有良好性格和不健全的人格對幼兒的成長極為不利。老師要多關注學前階段每一個幼兒之間的性格特點，針對不同的幼兒采用不同的教學方式，比如對一些性格內向的幼兒，要多鼓勵幼兒主動發言，開口表達自己的觀點和想法，讓幼兒樹立自信心對幼兒性格發展起到正確的引導作用。

3培養學前教育階段幼兒個性的具體措施

3.1構建良好的教育環境

由于幼兒受到自身心理和智力方面的影響，對于事物的認識不夠全面，所以幼兒在學前教育中要想培養幼兒的個性，就需要在一個良好的環境下培養，站在學生個性發展的角度上來說，培養幼兒良好個性的發展，能在幼兒之后的學習和生活中發揮作用。比如老師在開展教學活動時，要營造一種互幫互助的氛圍，對幼兒進行相應的分組，以小組為單位完成老師所布置的小組任務，然后對小組的學習效果進行評價。小組的成績是最終評判的標準，這樣幼兒在小組任務完成的過程中就會關注其他人的完成進度，并主動幫助他人，激發起學生內心的榮譽意識，通過互幫互助來達到更好的小組效果。在這種較良好的環境氛圍內，老師要不斷提高幼兒的合作意識，促進幼兒個人能力的提升。

3.2將家庭教育融入到學前教育體系中來

家庭教育是現在學前教育中比較關注的一個重點。利用家園合作的形式，讓家庭教育參與到幼兒的教育過程中來，由于家長日常的行為會對幼兒的身心造成一定的影響，如果家長不采取一種較正確的教育理念，會使得幼兒個人發展受到一定的限制，所以在家庭教育的過程中，也需要將個性化教育貫徹起來。老師可以和家長開展交流和溝通，讓家長充分的認識到保護幼兒個性發展的重視性，同時也要讓家長有一定的個性化教育的理念和思想，尊重幼兒個性化行為特點，促進幼兒個性健康發展。在家庭指導的過程中要摒棄家長的傳統教育思想，充分的發揮出幼兒的主體性。除此之外開展定期的家長交流會，每個家長傳授一下自己的育兒經驗，這樣也方便各家長們互相探討，互相學習，共同促進幼兒在學習和生活中持續健康的發展。

4結束語

總而言之，在學前教育的過程中，老師要學會對教學方法進行充分的調整和優化，明確幼兒個性在學前教育以及未來發展過程中的重要性，通過對學習環境的創設，優化幼兒個性化的成長，促進教師在學前教育中對幼兒進行個性化培養，全面提高幼兒的綜合素質。

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