淺談勞動教育的有效實施策略研究

陳廣文

摘要：勞動教育是培養學生全面發展的重要組成部分，開展勞動教育有助于學生養成良好的勞動習慣，樹立正確的勞動價值觀。然而，在傳統教育中，教育主要是以傳授知識為主，勞動教育被邊緣化。教師要明確中小學勞動教育應創建真實生活勞動環境，夯實學生正確的勞動價值觀，優化勞動教育方式，明晰勞動教育的育人意義內涵，強化全方位聯動實施，全面落實中小學勞動教育實施。

關鍵詞：中小學勞動教育;實施策略

引言

勞動教育是發揮勞動的育人功能，并規定開展勞動教育主要是可以從日常生活、生產以及服務等方面進行。要強化學生勞動觀念，不僅需要開設勞動教育必修課，同時還要注重課內外結合，在課外校外活動中安排勞動實踐。現階段，勞動教育存在在學校被弱化、在家庭被軟化、在社會被淡化，勞動教育體系不健全，勞動課程實施大打折扣，勞動教育者觀念薄弱，勞動教育實施缺乏支持等問題。因此，研究分析基礎教育階段勞動教育的實施路徑，提出能夠推動與落實路徑的保障措施，以便能夠從小就樹立學生的勞動觀念，培養學生更好地為社會服務的意識。

一、提高對勞動教育的認識

勞動最光榮，奮斗最幸福。國家于2020年出臺了《關于全面加強新時代大中小學生勞動教育的意見》，教育部印發《大中小學生勞動教育指導綱要（試行）》，明確勞動教育目標框架及大中小學生勞動教育主要內容和具體要求。某書記2020年在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上提出“要開展以勞動創造幸福為主題的宣傳教育，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面”。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是切實深化教育教學改革、構建德智體美勞全面培養的教育體系作出了重要制度性安排，是培養擔當民族復興大任時代新人的內在需要，是促進學生能力全面培養和提升的重要途徑，是學生接受知識教育、培養審美認知能力的有效方式，是促進青少年健康健全人格培育和塑造的重要途徑。

二、提高學生的動手能力

勞動與技術課程的主要學習方向是對技能基礎操作的學習，具有較強的實踐性。因此，在學生學習的過程中，教師要積極引導學生在課堂上進行實際操作，進而激發學生的創造力。例如，在教學窗花制作的過程中，教師可以通過剪紙比賽等形式，讓學生將自己的剪紙作品擺在講臺上，由大家投票選擇最優秀的作品，并給予物質性的獎勵。這樣比賽的模式，能調動學生的積極性，激發學生的創造力，使學生對勞動與技術這門課程產生濃厚的興趣。在活動結束后，有些學生會由紙花聯想到花卉的種植。這時，教師可以針對花卉的特點，講解如何栽培花卉，并邀請有種花經驗的同學分享經驗。

三、讓學生展開想象，激發學生的創造力

在勞動與技術課程中，教師可運用不同的方法，鼓勵學生在不同的時間、不同的地點，充分發揮自己天馬行空的想象力。目前的“應試教育”使學生的思維受到了限制，自己有很多奇特的想法，也不愿意積極地表現出來。而通過勞動與技術課程的學習，學生不再畏首畏尾，可以將自己內心大膽的想法融入藝術作品中，激發自己的創造力。目前，一些人盲目追求時尚潮流，缺少自身獨有的個性，因此，讓學生擁有豐富的想象力和獨特的個性是勞動與技術課程追求的教學目標。

一些學生會擔心自己創作的作品過于特別，被同學嘲笑、不被老師認可。因此，在日常的教學過程中，教師應積極鼓勵學生勇敢表達自己內心的想法，并通過創作出來的作品展現自己內心獨特的靈魂。教師還要針對學生創作中的閃光點，給予高度評價和贊賞，使學生獲得認同感，從而激發他們的創新能力。

四、組織家庭勞動活動

家庭教育是學校教育的有力補充和助手。開展家庭教育，不僅可以彌補學校駕馭的不足，增強學校教育效果，還可以使學生在多樣的教育活動體驗過程中真正地實現發展。立足于此，我們在組織勞動教育活動的時候，制定了《居家勞動清單》，為學生設置了必做項、選做項、展示項。其中，學生必做自理活動，如清掃家庭衛生、洗自己的衣服、整理自己的房間等。選做的活動是幫助父母買菜、做飯等。展示項更多是關注孩子之間的成長環境不同，鼓勵學生的個性勞動。學校每周將勞動清單發給學生和家長，學生需要完成必做活動。家長對學生的日常表現進行觀察，及時在清單上做好記錄，同時每月在清單上書寫自己的想法及意見。班主任回收清單，對照學生和家長的記錄情況，選出本班的“勞動之星”。在學期末，學校會在家訪時綜合調查，選出校際“勞動能手”。如此家校合作的實施，不僅可以使學生在日常勞動過程中鍛煉自我，發展勞動能力，也讓家庭見證了孩子的成長，還可以潛移默化地使學生形成正確的勞動觀，培養學生的家庭責任感。

結語

總而言之，要使中小學勞動教育符合新時代發展的要求，將勞動教育納入人才培養全過程，就要厘清并分析當今勞動教育的現實困境，并積極有效地探索與實踐，聯合勞動教育的主體和客體，豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學生體會到勞動教育的價值意義并形成正確的勞動價值觀。

參考文獻

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