用誦讀敲開語文學習的門

葉伊娃

【摘要】?? ?彝族是一個有自己語言和文字的民族，彝語地區的孩子在生活中大部分是用彝語交流，而語文課堂是以漢語為主的課堂，漢語是我國漢民族的母語，漢語語言的基礎直接影響學生對語文的學習及文化素質的提升高度。語文對他們而言，成了除英語學科之外的第二“外語”。筆者通過兩年的支教，在教學一線實踐探索，在課余實地調查研究，希望更多地了解彝語地區歷史和表達習慣等，通過學習和探索利用誦讀激發彝族學生的學習興趣，敲開語文學習的門，提高彝族學生的漢語言素養，促進民族地區語言交流融合。

【關鍵詞】誦讀? 語文? 彝語地區

一、彝語地區漢語使用的現狀

彝語是涼山彝族聚居地區的日常語言，彝族孩子從出生起就使用彝語。它在語法上和漢語不只在語音上有巨大區別，連語法也迥然不同，導致很多孩子一到學校就成了“會說話的啞巴”，學生聽不懂老師上課的內容，老師也聽不懂學生說的困局。

近幾年隨著國家扶貧政策的普及，精準扶貧的逐步深入，2018年5月27日，國務院扶貧辦、教育部在涼山啟動了“學前學會普通話”行動試點，希望通過該項行動，能讓彝區廣大學前兒童在義務教育階段前過好語言關，實現“聽懂、會說、敢說、會用普通話”的目標。但是如今初中在讀的孩子錯過了學前學普的東風，他們身上體現了傳統彝區教育的問題：進入義務教育后學習普通話，孩子們年齡已經偏大，錯過了學習語言的最佳時機，隨著學習任務逐漸加重，邊學普通話邊學習課程，不僅效果不佳，孩子們理解困難也會讓成績始終跟不上，許多孩子小學畢業了還是不能用普通話和外界順暢的交流。并且孩子們離開課堂就處于彝語的環境，漢語成了一項作業或者技能，除了缺乏漢語言環境，彝語地區的學生貧困戶比較多，家里除了課本找不到任何其他的書籍，他們的閱讀量普遍很少，知識面相對較窄。大部分學生對于中國的傳統文化知之甚少，語文教學要完成的中國幾千年燦爛的知識文化的熏陶無疑是一個艱巨的任務。

二、誦讀教學在彝語地區的實踐和探索

筆者嘗試課堂與課外實踐相結合的方式，用誦讀為孩子們創設更多漢語的語言環境，讓孩子們慢慢熟悉并感知漢語的魅力。

（一）誦讀教學在課堂上的實踐

對于彝語地區的孩子而言，誦讀的第一步是正音，對于語言基礎薄弱的彝區孩子，我選擇從簡短的古詩入手，每一句詩句親自為學生示范，再讓學生一句一句跟讀，對于他們發音有困難或者有錯誤的句子重復再誦讀，讓孩子們對字音有基本感知，誦讀第二步是放聲重復朗讀。我把早自習和每個課前的十分鐘交給學生，讓孩子們反復大聲朗讀我教過的詩文，不斷鞏固加深印象，也在齊讀的過程中為孩子們創設漢語的語境，幫助掌握較慢的孩子在聆聽的過程中也能慢慢跟上語言節奏。

除了文言的誦讀，九年級上冊的第一單元還為學生精選了許多現代詩，我在課堂上通過多媒體平臺為學生展示名家朗誦視頻，讓孩子們在音詩畫中感受漢語文化的美好，也讓孩子們跟著配樂，學著有感情地朗讀，同時結合第一單元的綜合性學習，讓孩子們在熟讀課本詩歌的基礎上，讓孩子們嘗試通過互聯網尋找更多名家名作，自己揣摩學習誦讀，在學生能熟讀詩歌的基礎上，嘗試讓學生策劃班級詩歌朗誦會，選擇自己喜愛的詩歌，在全班展示，因為是學生策劃的活動，參與度高，孩子們都積極準備、練習，收到了很好的效果，在活動過程中也潛移默化地拓展了學生知識面的廣度，激發彝族學生的學習興趣，也提高了孩子們的語文誦讀能力。

（二）誦讀教學在課外的實踐

在教學中我也發現彝族學生很熱愛并崇拜自己本民族的文化。如《勒俄特依》是彝族的創世史詩，以詩歌的形式描述了他們在創造天地萬物中的神奇功績，記敘了彝族先民進入涼山的遷徙路線和家支間的爭訟。于是我在課堂教學中穿插彝族文學作品，結合漢文中的一些相通的文化情結的滲透，讓孩子們體會到民族驕傲感也刷新了孩子們在語文活動中的存在感，在課后，讓孩子們尋找自己民族的文學作品，嘗試用漢語誦讀，并運用語文課開展實踐活動時讓孩子們有機會上臺展示，在培養孩子們漢語語感的同時加強了民族間的文化交流。

課堂上老師能為孩子們創設足夠的語言環境，但一到寒暑假孩子們離開課堂就回到彝語的環境，又到了自主管理階段了，這時候如果沒有一些活動引導他們利用假期提高語文水平，很快漢語言水平就回到起點了。

在和孩子們的接觸中我了解了學生的網絡興趣愛好和網絡運用水平，發現他們也喜歡運用“抖音”等互聯網平臺去了解外面的世界，于是我嘗試把學生分成幾個小組，為他們提供一些假期多媒體實踐課題。例如：利用他們熟悉的“抖音”“快手”等拍攝學生用漢語朗誦的下學期古詩文作品、個人即興演講，這些作品發在班群，朋友圈。開學之后進行點評表彰，獲獎者要用漢語發表獲獎感言。

二、誦讀教學在彝語地區的的教學實踐反思

兩年的教學實踐過程中，我發現孩子們的運用漢語交流順暢不少，彝語口音也沒有那么重了。作為一名語文教師，只要我們在語言教學中勇于嘗試，利用誦讀敲開彝區孩子語文學習的大門，激發起彝族學生的學習興趣，提高彝族學生的漢語言素養，使中國的傳統文化深入人心，孩子們會慢慢了解中國源遠流長的歷史和文明，漸漸愛上中國幾千年來形成的優秀文化，彝族孩子能為自己的民族文化而自豪，也為生在包容的大中華而驕傲，彝語地區的孩子能說得好彝語，也能用得好漢語，促進民族融合，這才是我們的教學終極目標。

廣東省佛山市順德區勒流街道富安初級中學