初中數學教學中電化教學手段的應用策略

楊義華

摘要：在初中數學教學中，教師需要做到與時俱進，將電化教學手段應用到教學中，以此優化和創新數學教學，調動學生學習數學的積極性和主動性，不斷提升學生的數學綜合素養。本文旨在探究電化教學手段在數學教學中的應用。

關鍵詞：初中數學；電化教學手段；應用策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0024

數學是初中階段的主要學科，初中數學教學對于學生的發展和學習成績的提升都是非常重要的，不少學生在初中數學的學習中都面臨著許多問題，為了更好地提升初中數學教學質量和教學效率，教師在教學過程中需要適當引入信息化教學手段和教學設備，通過先進的教學設備幫助學生創設更好的學習情境和學習氛圍，從而提升學生的思維能力和學習能力，使學生對數學知識點的學習更加深入和透徹。

一、電化教學的應用優勢

1.可以突破教學重難點

相比于小學階段，初中階段數學的教學內容更加復雜，對于學生來說難度也更大，很多學生在剛剛進入初中階段進行學習都會感覺到很有壓力。為了更好地突破這些重點和難點，教師可以通過文字、圖畫、聲音等形式展示這部分知識，以生動形象的方式將重難點簡單化，以便于學生理解和接受。對于學生而言，函數部分的知識點是比較難理解的，針對此教師可以借助微課進行教學，學生可以自由選擇時間和空間進行學習，這樣便于學生理解函數的概念和函數解題思路。

2.有效提升學生學習興趣

對于很多學生而言，數學學習都是非常枯燥乏味的，因為在數學中有很多抽象的邏輯性的知識和符號，這些對學生來說沒有什么吸引力，很多學生對數學的學習只是出于教師和父母對自己成績的要求。興趣才是最好的老師，教師在教學過程中需要利用各種信息技術手段使數學變得更加有趣，從而更好地提升數學教學質量和教學效率，使學生對數學學習產生興趣，從而更好地投入數學學習中。比如，在“幾何圖形”的教學中，教師可以運用信息技術給學生展示圖片的平面效果和三維空間效果，這樣可以豐富學生的想象力，也可以使學生更直觀地感受到幾何圖形的變換，還能打開學生的思維，使其盡快找到解題思路。

例如，在教學《相交線與平行線》時，教師可以先簡單介紹什么是相交線與平行線，然后讓學生自己獨立思考并探究，可以前后桌討論“什么樣的是相交線？什么樣的是平行線？”并自己在本子上畫出來，加深學生對知識的理解，提高課堂教學的效率。

二、電化教學在初中數學教學中的應用1.微課視頻的應用

微課是近幾年興起的一種教學方式，它主要是以視頻為載體，通常一段視頻的時間是比較簡短的，大約在七分鐘左右，它主要包括一些教學知識點和教學環節。通過微課可以加強學生對重難點知識的理解，也能夠使學生更好地消化和吸收數學知識，還可以提升學生的學習質量和學習效率，由此可見微課的使用在數學學習過程中有著非常重要的作用。微課特別適合對學生進行概念教學，或者是對一些相似的知識點進行聯系和區別，微課一個非常大的優勢就在于它能夠給學生更大的學習自主權，學生可以根據自己的情況決定觀看視頻的時間、地點以及次數。在“平行線的性質”一課的教學中，教師可以將平行線的性質的探究過程做成微課視頻，引導學生觀察、比較、聯想、分析、歸納、猜想、概括，這樣可以降低學生學習的難度，從而提升學生的學習效率和學習質量。

2.應用翻轉教學提高學生自學能力

翻轉課堂在初中數學教學中的應用是非常重要的，其強調學生的自主學習能力，學生可以借助網絡技術進行自學，然后教師在線回答學生提出的問題，這樣的教學模式可以發揮學生在數學學習中的主觀能動性，但也對教師和學生提出了更高的要求。翻轉課堂首先要做好前期的準備工作，然后通過微視頻的方式對學生進行授課，之后再檢驗學生的學習成果，在學生學習的過程中教師要引導學生建立學習小組，通過小組內的溝通和交流總結和歸納數學知識。

3.創設教學情境，增強學生學習興趣

對于學生來說，教學情境是非常重要的，其可以使學生在數學學習中更加投入，而且可以使學生對數學學習產生濃厚興趣，可以更好地吸引學生在課堂上的注意力。學生在數學學習中經常會感覺到困難且成績難以提升，主要就是因為學生對數學學習沒有興趣。以往教師在教學過程中，更多的是用語言為學生創設教學情境，但電化教學手段在數學教學中的應用，教師可以為學生創設更多有趣的教學情境，這些教學情境的創設可以使數學知識變得更加生動，更吸引學生注意力。

4.課堂反思與總結

（1）建立適合的云平臺。在數學教學中，教師和學生的反思總結都是非常重要的，這既可以幫助教師找到更好的教學方法，也可以幫助學生反思自己的學習成果，從而提升學習質量和教學效率。在教學中，教師可以通過云平臺進行教學備課，也可以通過云平臺給學生布置作業，實現和學生之間的互動。同時，云平臺也是教師和學生反思自己教學成果和學習成績的重要平臺。

（2）通過云平臺的錯題分析，提升教學效率和質量。作業是檢查學生學習成果的重要方式，每個教師都會通過批改學生的作業來了解學生的學習情況和學習效率。學校可以搭建屬于自己學校的云平臺，通過云平臺的智能功能幫助教師更加快速地批改作業，很大程度上減輕教師批改作業的壓力，從而幫助教師更好地完成教學工作。

總之，隨著時代的發展和社會的進步，教師要對教學進行改革和創新。將電化教學手段應用到數學教學中是非常必要的，可以增加教師的教學內容，也可以豐富教學的手段，還可以提升數學教學的趣味性，把一些復雜的知識變得簡單化，從而提升學生的學習質量和學習效率。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市南康區第七中學341400）