籃球游戲在小學體育課中的有效應用

陳衛(wèi)成

摘要：面對當前學生體質不斷下降的問題，體育教學越來越受重視。而小學體育教學作為重要基礎，理應承擔起提升學生體育學習興趣培養(yǎng)的重任。合理應用籃球游戲則能很好地滿足這一要求，使得學生能夠積極主動地參與到體育教學活動中，達到理想的教學效果，促使學生身心健康發(fā)展。基于此，本文主要針對籃球游戲在小學體育課中的有效應用進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：籃球游戲；小學體育課；有效應用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020） 11-0005

小學籃球教學的主要目的就是為了激發(fā)學生喜歡籃球運動的熱情，培養(yǎng)學生的籃球精神，從而推動他們綜合素質的發(fā)展。小學生天性好玩好動，喜歡游戲，所以在小學體育教學中合理應用籃球游戲正好與學生特點相契合，可以吸引學生積極主動地參與到體育教學活動中，提升課堂教學質量。但是，就具體情況來看，因為各方面因素的影響，導致籃球游戲在小學體育教學中的應用尚存在一系列問題，阻礙了教學效果的提升。就這一方面來說，加強籃球游戲在小學體育課中的有效應用探究意義重大，現(xiàn)具體分析如下。

一、籃球游戲在小學體育教學中的應用意義

1.激發(fā)學生體育運動興趣

籃球作為世界上最受歡迎的運動之一，對于小學生的吸引力非常大，就具體情況來看，很多小學生即便不會打球，但是也會時常觀看籃球比賽，這便是籃球運動的魅力。再加上小學生對于游戲本來就有很大的吸引力，所以將籃球游戲合理應用至小學體育教學中，可以有效激發(fā)學生的體育運動興趣，使得他們能夠積極主動地參與到體育教學活動中，發(fā)揮他們的運動天賦與潛能，促使他們身心健康發(fā)展。

2.提升學生身體素質

籃球游戲和正式的籃球運動有一定的不同，其創(chuàng)造性與靈活性更高，可以使學生獲得全方位的鍛煉，不論是耐力、力量還是柔韌度、平衡性等，都能通過籃球游戲進行培養(yǎng)與鍛煉。

3.推動學生心理健康成長

籃球游戲存在著個人競爭、團隊對抗等形式，將其合理應用至小學體育教學中，能夠很好地培養(yǎng)學生的心理素質。以團體對抗為例，其能夠很好地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，而且對于學生拼搏勇氣的激發(fā)與調動也有著很好的作用，使得學生可以以良好的態(tài)度面對輸贏，勝利了不驕，失敗了不餒。

二、籃球游戲在小學體育教學中的應用現(xiàn)狀

新時期背景下對于小學體育教學提出了更高的要求，不僅需要其注重知識技能的教授，而且還需要加強學生興趣的培養(yǎng)，促使學生更加全面的發(fā)展。但是就具體情況來看，因為受到應試教育的影響，使得很多小學體育教學不受重視，而且忽視了學生體育學習興趣的培養(yǎng)。具體就是在教學實踐中將動作技能分解，然后讓學生分步反復練習，之后再合起來，這樣嚴重阻礙到體育學科魅力的發(fā)揮，導致部分學生逐漸排斥體育課。

隨著體育教學改革的不斷推進，當前部分小學體育教師也在嘗試著融入籃球游戲，但因為缺乏可參考的經驗和傳統(tǒng)教學觀念的影響，導致融入效果并不是很理想。首先就是教學內容不規(guī)范。具體表現(xiàn)在課堂教學中，籃球游戲開始前缺乏充分的準備運動，教師只是簡單帶領學生扔球投籃，沒能詳細講解傳球與投籃的動作等。其次就是缺乏教學模式的創(chuàng)新。就小學體育課程教學來說，基本都是大班授課，男女生一起上課，籃球游戲缺乏針對性。部分小學體育教師在籃球游戲中設定了投籃準確率，但是對于運球、傳球等技能的游戲設立卻比較忽視。最后就是在期末考核中沒能納入籃球游戲成績考核，從而使得師生對其不是很重視，只是將其當成是任務來完成。在這些問題下，籃球游戲在小學體育教學中的作用很難得到充分發(fā)揮，阻礙了教學效果的提升與教學發(fā)展。

三、籃球游戲在小學體育教學中的應用措施

1.聯(lián)系生活，激發(fā)學生的運動興趣

興趣是最好的老師，只有當學生對籃球游戲充滿興趣，他們才會全身心地投入到籃球游戲中。通過聯(lián)系生活實際的方式，能夠讓學生更好地感受到籃球運動的實用性，進而有效激發(fā)學生對籃球游戲的興趣。首先，小學體育教師應讓學生知道籃球運動的好處。籃球目前被人們稱之為“長高運動”，這里的“長高”不僅體現(xiàn)在身高上，同時也體現(xiàn)在智力水平、運動水平以及身體靈活性上。另外，籃球是一項集健身競技、娛樂智力為一體的運動，籃球運動的好處是學生可以切身體會到的。比如，籃球運動能夠促進人體新陳代謝、血液循環(huán)，可以改善心臟供血，增強肺活量；籃球運動能夠減少脂肪，增強肌肉力量，很多人會通過籃球運動來控制自己的體型；籃球運動能夠促進鈣吸收，促進骨骼發(fā)育，這也就是人們將籃球視為“長高運動”的重要因素。在現(xiàn)實生活中，小學生的身高差異非常明顯，教師可以在體育課堂中，讓學生去發(fā)現(xiàn)自己與他人身高上的差異，并告知學生“打籃球能夠長高”，以此激發(fā)學生參與籃球游戲的積極性。

2.注重籃球規(guī)范性的提升

要想有效提升籃球游戲的規(guī)范性，需要小學體育教師合理制定規(guī)范的游戲規(guī)則。小學體育課程籃球游戲應該包括團隊配合、傳球以及放手等技能的融合，而不是單一的投籃。例如，小學體育教師在每次教學活動開始前，都需要做好籃球游戲的具體方案，提前設計好籃球游戲規(guī)則、實踐以及人數(shù)等，確保在課程實踐中學生能夠熟練掌握籃球游戲中的技巧。同時，在每次籃球游戲開始之前，教師應帶領學生做好充足的準備運動，并向學生詳細講解游戲規(guī)則、步驟以及注意事項，在必要時可以演示給學生看，以便于學生對游戲規(guī)則有著更加清晰的認識。另外，籃球游戲包括個人游戲和團隊游戲這兩種形式。在小學體育教學中，教師可以每月組織學生開展一次籃球友誼賽，并在每次的籃球游戲中變換學生的位置，這樣一來既可以挖掘學生在體育技能方面的特征，讓學生獲得更好的游戲體驗，同時也可以增強學生的團隊意識。

3.創(chuàng)新籃球游戲模式

籃球游戲具有較強的實踐性，在小學體育課堂中，教師應根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)新籃球游戲模式。首先，為了提高籃球游戲的針對性和有效性，不同的籃球游戲應對應不同的體育技能。比如，小學體育教師可以讓學生根據(jù)自己的運動偏好和想法，對籃球游戲進行自主創(chuàng)編。有的學生喜歡跑步，教師就可以引導該學生將籃球作為接力跑的道具，對籃球游戲進行創(chuàng)新設計。其次，各小學可以定期組織開展籃球游戲，或以班級為單位舉行校內籃球游戲比賽，以此培養(yǎng)學生的體育競技精神。同時，學校還可以通過攝影、繪畫等多種表現(xiàn)形式將籃球游戲比賽的過程記錄下來，并形成籃球游戲文化，以此為學生體育精神的培養(yǎng)營造良好的文化氛圍。最后，在小學體育教學中，應將學生在籃球游戲中的日常表現(xiàn)、出勤率等加入到期末考核指標中，以此調動學生參與籃球游戲的積極性。

4.開展團隊游戲，鍛煉學生協(xié)作能力

籃球是一項團隊運動，合作是籃球運動中必備的一項能力。因此，在小學體育課堂中開展籃球游戲，教師不僅需要將籃球技能傳授給學生，同時還需要注重對學生合作能力、溝通技巧的培養(yǎng)，這就要求小學體育教師在小學體育課堂中組織豐富多樣的團隊籃球游戲活動。比如，為了鍛煉學生的協(xié)作能力，教師可以組織學生開展“籃球全能接力賽”的團隊籃球游戲活動。首先，教師需要將班上的學生進行分組，每個小組由3名男生和2名女生組成，小組之間兩兩對決。在游戲過程中，由一名男生帶球從籃下出發(fā)，一邊運球一邊躲避障礙物，在到達中場后，將籃球傳給另一位男生，第二名男生要將籃球夾在膝蓋內側，并通過跳躍的方式，將籃球運到后場給兩位女生，這兩位女生要將籃球放置背后，并通過互相背靠背將籃球運回到中場給最后一名男生，最后一名男生將球運到指定位置后進行投籃，直至投中為止。在比賽的過程中，如果籃球落地，則需要重新回到原地，最后用時最少的小組獲勝。在這一游戲中，小組成員之間需要相互配合才能夠順利完成游戲，這對于學生的團結協(xié)作能力和溝通技巧的提升是大有裨益的。

總而言之，要想在小學體育教學中充分發(fā)揮籃球游戲的作用，需要教師不斷加強教學規(guī)范性，并且基于學生實際細化籃球游戲內容。同時，在應用實踐中，還需要注重模式創(chuàng)新性的提升，轉變傳統(tǒng)考評機制，以便有效激起學生的籃球學習興趣，并積極主動地參與至教學活動中，實現(xiàn)競技精神、身體素質等的發(fā)展，為其今后學習、工作等提供助力。

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（作者單位：廣東省珠海市斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)中心小學519000）