多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用探究

鄧芳麗　劉志紅

摘 要：隨著人們對于幼兒教育的不斷重視，現(xiàn)代幼兒教育對于孩子的語言能力、思維能力都提出了更高要求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)難以滿足教育目標(biāo)的要求。所以幼兒園也需要不斷拓展教學(xué)方式，為幼兒成長提供多方面的培養(yǎng)教學(xué)，多媒體信息憑借生動(dòng)有趣的教學(xué)方式、廣泛知識內(nèi)容，已經(jīng)在幼兒園教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。因此本文就以多媒體技術(shù)在幼兒園教育的應(yīng)用進(jìn)行分析，通過對多媒體教學(xué)優(yōu)勢、原則的闡述，從而為幼兒園語言教學(xué)發(fā)展提供有效參考措施

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;語言教學(xué)

1、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1形式新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，多媒體能夠呈現(xiàn)出色彩繽紛畫面、好聽的音樂、精美的文字視頻，這些內(nèi)容能夠第一時(shí)間新氣象特性的注意力，通過動(dòng)畫一樣的教學(xué)滿足幼兒的興趣，這對于學(xué)生知識理解、學(xué)習(xí)效率都有巨大的幫助。

1.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化教學(xué)效果

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫片、課堂游戲方式進(jìn)行展示，教師可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)建游戲課堂。讓幼兒根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下孩子在課堂上的注意力會(huì)更加集中，不會(huì)出現(xiàn)厭煩心理，不由自主地掌握相關(guān)知識與生活習(xí)慣。

1.3培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生根據(jù)視頻動(dòng)畫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體現(xiàn)在已經(jīng)成為一種重要教育手段，很多生活常識、語言文化都是采用動(dòng)畫視頻的方式進(jìn)行幼兒教學(xué)，通過簡單、有趣的多媒體動(dòng)畫讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，相比于單純的課本素材更能讓學(xué)生去動(dòng)手、思考，而且在課下也可以鼓勵(lì)家長進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園學(xué)習(xí)效率與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、幼兒園語言領(lǐng)域應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)遵循的原則

2.1形象生動(dòng)性原則

幼兒還沒有形成完善的思維方式，對于很多事物的學(xué)習(xí)還處于表面認(rèn)知的階段，很多內(nèi)容都需要進(jìn)行引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，所以在多媒體教學(xué)中要以學(xué)生的想象力發(fā)展為主。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，比如一些動(dòng)物采用抽象動(dòng)畫的形式更容易被幼兒所接受。通過動(dòng)物形象類比人的行為品質(zhì)，讓學(xué)生在想象的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如小豬可以作為憨厚老實(shí)教學(xué)素材，狐貍作為狡猾欺騙的素材。通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。

2.2互動(dòng)性原則

幼兒正處于事物認(rèn)知的早期階段，在學(xué)習(xí)中很容易被其他事物影響注意力，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用要能夠吸引幼兒的注意力，通過與幼兒的學(xué)習(xí)互動(dòng)，讓每個(gè)孩子都參與到課堂學(xué)習(xí)中，有效調(diào)動(dòng)起課堂的學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)習(xí)動(dòng)物聲音時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)多媒體視頻進(jìn)行動(dòng)物聲音的模仿。讓后讓學(xué)生進(jìn)行猜測想象，通過幼兒的實(shí)際參與對于每個(gè)動(dòng)物的聲音特點(diǎn)都有了足夠了解。

2.3適用性原則

多媒體教育素材非常廣泛多樣，因此對于教師的教學(xué)素材選擇提出了一定要求，教師要從幼兒思維認(rèn)知的角度出發(fā)，盡量選擇簡單有趣、適合思考的教學(xué)內(nèi)容，并不是內(nèi)容多豐富越好。比如在教師可以選擇一些漢字組成、漢字教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)漢字書寫時(shí)明白其中的原理意義，這樣能夠在幼兒心中留下更加深刻的漢字印象。

3、多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用建議

3.1多媒體技術(shù)在語言啟蒙教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用要體現(xiàn)對學(xué)生的語言啟蒙，教師可以通過兒歌、視頻等方式給孩子講解一些基本的語言，比如教師可以通過《家族歌》讓幼兒了解一些基本的家庭稱呼，讓學(xué)生在上口的兒歌中認(rèn)識家庭成員，通過多媒體教育啟發(fā)學(xué)生的思考，如果不通過多媒體技術(shù)，很難讓孩子記住這些加成成員關(guān)系，所以多媒體在幼兒教育中有著非常重要的作用。

3.2多媒體教學(xué)要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

盡管多媒體教學(xué)對于幼兒有著很好的作用，但是不能完全用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)應(yīng)該成為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具，單純的多媒體教學(xué)并不能夠讓學(xué)生進(jìn)行中主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該將多媒體作為課堂教學(xué)的思考、互動(dòng)工具。通過多媒體設(shè)計(jì)一些互動(dòng)、游戲教學(xué)。教師可以將課本上枯燥的知識內(nèi)容搬移到多媒體上。讓后讓學(xué)生根據(jù)多媒體提示進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。比如認(rèn)識水果教學(xué)時(shí)，教師可以先通過圖片與文字結(jié)合顯示，然后在多媒體上打亂讓學(xué)生進(jìn)行連線思考，而不是單獨(dú)的進(jìn)行視頻觀看。

3.3重視孩子的參與，強(qiáng)調(diào)其主體性

多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，要盡可能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒在課堂進(jìn)行積極思考、互動(dòng)交流才是多媒體教育的目標(biāo)，因此多媒體技術(shù)應(yīng)用要準(zhǔn)確把握幼兒的興趣點(diǎn)，通過幼兒的互動(dòng)交流提升語言能力，教師可以在多媒體上設(shè)計(jì)一個(gè)忽視情境，讓后有學(xué)生進(jìn)行游戲演練，在互相練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)語言能力的提升。或者在多媒體上展示一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒回去進(jìn)行探索練習(xí)，從小讓幼兒養(yǎng)成感于溝通、熱愛思考的習(xí)慣。

3結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都有著巨大優(yōu)勢，正好符合幼兒喜愛聲音、動(dòng)畫的興趣特點(diǎn)，因此幼兒教師要不斷創(chuàng)新多媒體技術(shù)教學(xué)方式。通過多媒體加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流。為幼兒的語言能力、思維習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園