農村小學體育與健康教育同樣出成果

劉仕偉

教育均衡發展是新時代教育方針下的一個最重要的話題，在《國務院關于推進義務教育均衡發展的意見》中明確指出，推進義務教育均衡發展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平。全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童“上好學”，堅持以人為本。促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾，推進教學事業科學發展。促進教學公平，構建社會主義和諧社會，進一步提高國民素質。建設人力資源強國，因此把學校體育擺在突出地位，構建德智體美勞全面培養的教學體系，是實現立德樹人，提高學生綜合素質的基本工程。然而，作為農村小學要完成如此工作談何容易？在這里，筆者就自己工作中的一些思考和與策略來淺談如何使農村小學體育與健康課程如何同樣出成果？

現狀分析，筆者所在的學校是成都市下屬都江堰市偏遠的一個農村學校，學校規模很小，全校只有300學生左右，而且絕大部分來自于農村，孩子的視野狹窄，沒有見過外面的世界，很多孩子向往但恐懼的城市生活，他們還固守在老一輩學好語數外，考個好大學的理念里，他們認為體育與健康是農村孩子不需要的，因為農村孩子常常參加家務勞動，有力氣何必鍛煉？

由于客觀因素，筆者所處的農村小學沒有完善體育設施與器材，沒有室內運動場，每周安排的三節體育與健康課程往往因極端天氣（如暴雨，高溫，極寒等）而無法正常教學，全校六個年級十二個班配備的體育與健康，沒有專職，都是兼職，師資極其匱乏，體育教育理論與實踐往往跟不上課程要求，很多時候在，在見縫插針的有限時間對學生進行體育課程教學沒有連續性。

針對以上現狀，筆者在最近幾年從以下幾個方面做了一些嘗試，讓我們這邊緣農村小學體育與健康課程有條不紊的推進，構建了農村小學體育與健康課程體系，取得了令業內人士共識的成果。

一是堅決執行訓練計劃與標準，上的每一節體育與健康課，首先是正常的課程，認真分析學生年級特點，根據課標要求，設置不同年段學生的訓練項目與要求，針對學生不同年級不同性別的要求，設置合理的教學內容。由于所在學校學生體質參差不齊，所以每項訓練任務均根據實際情況設定了優秀，良好，合格。待合格四個標準，根據不同學生制定目標，本著“跳一跳，摘得到”的教育理念，讓每個孩子樹立積極向上，努力追求的理念，使每一節課堂教學收到實效。如遇極端天氣，則改為室內課，在室內課中，把體育理論與體能訓練有機的結合起來，在室內課中，把體能訓練與情感訓練有機的金融合在一起，利用有限的空間，來用運動生活化，體育游戲化進行有效教學，使每一次室內課都收到效果。

二是堅持搶時間，比速度與各科教學賽跑的原則，農村小學教學，家長重視的語數外，對于體育與健康就是豆芽。作為老師，首先是通過家校合作，讓孩子意識到體育是樹立終身教育必不可少的重要一環。當學生對體育產生了一定的興趣，他就會在自己的時間考慮如何節省與浪費時間的問題，就會合理的劃分其他學科時間與體育時間，這樣，當我的體育訓練開展時，差不多孩子們已經不再擔心別的教學科目的事兒了，或者已經為后面別的學科學習進行合理安排了，這就是讓他們形成在體育訓練時不會三心二意的因素了。這樣的堅持與執著，是會事半功倍的。

三是堅持體育與健康教學的生活化。針對我校實際，我設置在三個項目上對學生進行有效訓練。首先是乒乓球，因為作為網球，無論在家長還是孩子都是很容易接受的。由于我們硬件有限（沒有足夠的乒乓球臺）于是我因地制宜，創新的設置了許多乒乓生活的訓練。如單人單面擊球，單人雙面擊球。二人對擊空中球機空中球三人互接溫柔球等與生活密切相關的活動，孩子們的興趣兒盎然。在不自覺中獲得了乒乓球運動的基本功。然后在實訓中以賽代練，通過這樣的一些嘗試。我帶的班級連續三年在“美麗的花朵”中均獲得團體一等獎。同樣的，由于孩子們的對籃球，排球的熱情，我們也成立了同樣的運動隊，由于在教學中兢兢業業，所以我所帶的這兩支隊伍在“愛成都，迎大運”，中小學生運動會上也成績優異。2018獲新普杯一等獎。2020年代表都江堰市參賽獲優秀獎，我的工作也獲得認可，優秀教練員，這個稱號也年年獲得。

四，堅持以課間操，體育與健康社團活動為抓手，全面提高學生體育素質。由于我校條件有限，所以我們設置了兩種情況下的課間操，一是正常天氣下，對學生進行隊形隊列的訓練，做好廣播操，二是在極端天氣下，編排編排了不同年級的室內運動操，讓學生在學校生活中把體質增強，樹立終身體育的觀念。

特別是特殊事件的干擾，讓體育課無法正常進行，在這種條件下，我們也因時因時而異。在運動場設置了一平米的點位。組織學生在自己的點位，根據音節的節奏進行體能的訓練，在訓練中，老師戴口罩，學生戴口罩，我們盡量用肢體語言進行指導與矯正，保持鍛煉不斷。同時我們更多把社團活動開展在特殊時期。只要有空曠的地，就有我們體育的訓練與進行，只要有保障的特殊環境，我們的健康知識就不會停下。

經過我一直不停的探索與思考，農村體育與健康提在設施有限，師資有限。場地有限的情況下，我們為學生奠定了扎實的基礎。使他們掌握了基本的技能與技巧，真正的做到了“人人過關”，通過實踐充分的讓學生體會了新時代“德智體美勞”全面發展，使家校共育，城鄉均衡發展，不再是空話。

總之，農村體育與健康課程的實施與開展，如果我們用心去營造，努力去構建農村小學體育與健康體系，通過我們的努力。農村小學體育與健康課程教育教學也一定會出成果的。

都江堰市綠地土橋小學