中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的對策淺談

摘要：在我國教育不斷發(fā)展過程中，對于中學(xué)的音樂教學(xué)來說，要重視其中的合唱教學(xué)，通過合唱教學(xué)來讓學(xué)生能夠感受到音樂的魅力。而當前合唱教師在中學(xué)音樂教學(xué)中還存在著一定的問題，影響著學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。本文先說明中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性，然后說明中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué);合唱教學(xué);對策

中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0242-01

合唱作為中學(xué)音樂教學(xué)的重要形式，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)有著非常重要的作用。通過合唱教學(xué)不僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過合唱還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。所以，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，就應(yīng)該將合唱教學(xué)作為其重點來進行研究，更好的保證合唱教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的幫助。

一、中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性

合唱作為一種集體歌唱形式，在這其中有著非常多的技巧，需要多種進行默契配合，才能夠獲得較好的效果。在合唱過程中的每一個部分都需要有相應(yīng)的人來表達歌曲的相對應(yīng)部分，這也就說明在合唱過程中，每一位學(xué)生的作用都有所不同①。合唱是鍛煉學(xué)生的一個平臺，讓學(xué)生能夠清楚的認識到自身的價值，進而更好的進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的集體合作意識，在合唱過程中學(xué)會與他人合作，更好的理解他人的想法，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

就從當前的中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)情況來看，在音樂課上大多數(shù)都是大齊唱，也就是所有學(xué)生共同演唱，但是在這過程中，教師卻沒有利用分聲部進行合唱的方法②。學(xué)生在這過程中，對于音樂課并不重視，所以對于音樂技巧的掌握也不夠熟練，無法有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。還有就是教師在這過程中忽略合唱的重要性，沒有將合唱單獨分開，導(dǎo)致學(xué)生的合唱能力越來越差，進而無法有效組織學(xué)生進行合唱。

三、中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的對策

（一）從音樂方面入手，解決問題

教師在合唱教學(xué)過程中，應(yīng)該首先對學(xué)生的實際情況進行了解，通過這樣的方法來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音高、節(jié)奏上可能存在的問題，進而來幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。教師在合唱教學(xué)過程中，還可以引用相應(yīng)的教學(xué)理念來對學(xué)生進行教學(xué)，比如說可以利用首調(diào)唱名法，這種方法對于并不是音樂專業(yè)的學(xué)生來說，有著很大的幫助作用，能夠及時的解決學(xué)生存在音不準的問題。教師在教學(xué)過程中還可以利用科爾文手勢法，進而在合唱教學(xué)過程中提升學(xué)生的內(nèi)音高，進而提高學(xué)生的音樂能力。學(xué)生在了解這種手勢后，就能夠通過小組的方法來進行訓(xùn)練，在節(jié)奏上也能夠更好的掌握，這樣的方法不僅能夠帶動學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生更好的掌握音高、節(jié)奏等等，讓合唱變得更加輕松。

（二）多學(xué)習(xí)好的合唱作品

音樂作為一種藝術(shù)，如果學(xué)生沒有多多學(xué)習(xí)一些音樂作品，是無法有效提升著自身的音樂素養(yǎng)，進而也就無法學(xué)習(xí)音樂③。學(xué)生在聆聽音樂過程中，能夠讓學(xué)生成為音樂的參與者。好的音樂對于學(xué)生來說，能夠提升學(xué)生對于音樂作品的辨別能力，進而讓學(xué)生能夠分清楚好音樂的類型，讓學(xué)生知道什么是好音樂，這就是聆聽對于學(xué)生的作用。當學(xué)生了解音樂后，就能夠在合唱過程中主動地向自己認為音樂形式非常好的方向發(fā)展，更好的在合唱中表現(xiàn)自己。

（三）根據(jù)學(xué)生的實際情況來明確合唱作品

在教師進行合唱教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在了解學(xué)生的實際情況后，然后明確相應(yīng)的合唱作品，這樣才能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，更好的推動學(xué)生向前發(fā)展。因為學(xué)生的個人水平不同，這對于音樂知識的認知也就有所不同。教師在這過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂水平并不高，那么就可以適當?shù)慕档秃铣y度，通過班級之間的對比來采取相應(yīng)的方法。等待學(xué)生的水平逐漸提升后，教師就可以逐漸的增加難度，讓學(xué)生能夠在這其中不斷的提升自身的水平④。在此基礎(chǔ)上，教師可以考慮到合唱的表現(xiàn)力，也就是學(xué)生在合唱過程中的動作、神情，教師可以給予學(xué)生適當?shù)目臻g，進而讓學(xué)生來進行有效思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生以后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，在中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)過程中，教師需要正確引導(dǎo)，這對于學(xué)生來說有著非常重要的意義。教師在這過程中應(yīng)該成為合唱的引導(dǎo)者、參與者，并且要在教學(xué)過程中保證教學(xué)方法符合學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠在這其中獲得較好的效果。

注釋：

①潘婧蕓.中學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)策略研究[J].北方音樂，2019（22）：112+122.

②郭文鵬.淺談如何通過合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力[J].課程教育研究，2019（45）：224.

③劉歡.淺談中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱素質(zhì)的培養(yǎng)[N].貴州民族報，2019-08-28（B03）.

④陳歆飏.素質(zhì)教育視野下的中學(xué)音樂合唱教學(xué)研究[J].藝術(shù)評鑒，2019（14）：122-123.

作者簡介：莊佳佳（1992-），女，北華大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（音樂）。