《版式設計》課程的建設改革及成效研究

茹毅

摘要：隨著我國經濟的繁榮增長以及設計大環境的不斷提升，從事相關專業的設計人才需要足夠專業的理論知識和精湛的藝術技能。本人通過在藝術類課程的長期教學經驗和教學實踐過程中，發現并摸索出一些方法，針對本系環境設計專業第三學期的課程《版式設計》的教學內容和教學模式進行實驗性的摸索和改進，通過改革，力爭把《版式設計》這門課程提升到新的高度。

關鍵詞：版式設計;建設改革;成效

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0221-01

一、課程建設改革的措施

《版式設計》是指設計人員根據設計主題和視覺需求，在預先設定好的有限版面內，運用造型要素和形式原則，根據特定主題與內容的需要，將文字、圖片（圖形）及色彩等視覺傳達信息要素進行有組織、有目的的組合排列的設計行為與過程①。它是繼《設計三大構成》之外藝術設計專業的最重要的必修課，無論學習何種設計，都離不開版式設計的鋪墊。

筆者通過在藝術類課程的長期教學經驗和教學實踐過程中，發現并摸索出一些方法，針對本系環境設計專業第三學期的課程《版式設計》的教學內容和教學模式進行實驗性的摸索和改進，通過改革，力爭把《版式設計》這門課程提升到新的高度。

通過分析比對，以往《版式設計》課程的教學大綱，教學日歷以及教學成果的制定為：理論課時為16，實踐課時為20，共計36學時，每周上2課時，教學成果為每人每學期3-5張主題海報。雖然原有的課程模式符合人才培養方案，但課程體系的構架和理念已經逐漸落后于其他高校，學生的創造能力已無優勢。基于現狀本人嘗試更改本課程體系，把課程操作的實踐性以及教學成果的有效性提高，重點提升學生的設計的審美能力和作品的創意能力。具體措施為：

1.原有理論課時改為6-8課時，把理論知識用一個月時間講完，這里主要對該課程進行章節的提煉精講，結合本人長期從事平面設計的經驗方法，總結出一套理論和實踐相結合的課程方法，除了講授原有的理論知識，還對當今流行趨勢及設計公司的方案流程進行深入淺出的講解，使學生既了解書本知識，又對大趨勢下的設計氛圍有所涉獵，做到提前接觸社會。

2.穿插2課時知識補充內容，因版式設計主要解決排版問題，但俠義排版并不能解決龐大的設計問題，需要靠其他平面知識輔助，如印刷知識、廣告知識、字體設計知識等等。這些內容都屬于平面設計這門學科，環境設計專業與平面設計專業是兩個學科方向，我系環境設計專業除了開設《版式設計》課程外再沒有開展其他平面類課程，這就造成單一學科的知識拓展性不強，學生沒有可延伸的學科方向。通過補充知識的攝入，學生不僅能全面了解整個課程體系的框架，還對重點內容有專項練習，為拓寬以后的設計道路提供理論支撐。

3.實踐課程改為26-30課時，每節2課時，共分13-14節課完成，全部為教師布置作業，學生在規定階段內完成。看起來實踐課時分布比較長，與本科規定的教學大綱有出入，但結合設計專業的實際情況，實踐課程不單單是技術上淺顯的練習，同樣需要理論知識的鋪墊，需要不斷的磨合，不斷的提升，真正做到理論與實踐結合。比如在每節課上，教師會根據所留的作業看稿，每個作業需要三次看稿來完成，每次看稿教師根據學生對作業的理解程度給出專業的修改意見，結合理論知識，學生也可以提出不同的意見，與教師現場交流，這種方式使學生更直接的體會到知識的實際運用，教師也能現場檢驗出學生是否完全理解消化。通過此種方法，學生再不斷進步，教師也在不斷進步，隨著作業難度的加大，學生已經基本具備所有理論和技能，在應對復雜的問題時不僅不會退縮，還自信心倍增，從容地面對困難，自發地、創造性地解決問題。

4.根據課程的改革，最終成果要嚴格按照設計企業的標準程度執行，難度性大，專業性強，要求教師從細微處對學生嚴格要求，即使形式上沒問題，知識點不達標也要重新來做，著力培養學生設計能力的精確度和完美度。使學生最終呈現出來的作品可以媲美設計公司的作品，有效地與市場接軌。

二、課程激勵機制措施

《版式設計》應用范圍比較廣，可借鑒的素材也比較多，但優秀的設計成果不是每個人輕松獲得的，需要努力爭取，取長補短。每月全國各地都有平面設計的相關比賽，這是為學生之間提供技術交流的良好平臺，也是學生檢驗自己的一次絕佳機會。通過比賽不僅檢驗了自己的能力，了解自己的不足，還與全國優秀的設計者相互切磋，尋找差距，取長補短。教師也通過輔導學生，發現自己存在的問題或是不足，以便及時更正和隨時充電。

三、成效

《版式設計》是一門理論性和應用性很強的課程，通過本次課程的改革創新，已經初見成效，不僅有效提升學生學習的積極性，還鼓舞了學生的自信心。《版式設計》的課程改革，關鍵在課程理念的理解和學生創新能力的培養，使學生在學習的過程中產生不斷探索的能力和強大的自信力，從而發掘出自己的長處，認識自己，肯定自己。

基金項目：內蒙古師范大學青年政治學院教學改革與研究項目。

注釋：

①韓旭，周俊，李嬡.版式設計[M].北京：兵器工業出版社，2013（07）：001.