闡述大數據時代成人教育的個性化激勵與教育機制革新

王朝昕

【摘要】：目前，教育資源不均衡問題，給成人的繼續教育帶來許多問題。教育的革新要結合現有的網絡技術，優化教育方式和方法，從而提高教育效率和質量。本文分別對個性化激勵機制、教育機制革新等兩個方面進行分析，有效地促進大數據時代成人教育的革新。

【關鍵詞】大數據時代? 成人教育? 個性化激勵? 教育機制革新

一、研究背景

在大數據時代背景下，成人高等教育是國內教育學科的一種，它的重要性不亞于其他教育事業，對于成人綜合能力的提高具有十分關鍵的意義。我國先進的成人高等教育方案應與終身教育體系背景下的教育技術發展相結合，而且這一有效結合無疑會推動成人高等教育工作的發展。教育改革創新方案可以有效解決這一問題，讓成人隨時隨地參與學習，提高學習效率。

二、個性化激勵機制

個性化激勵是將個體人員看作資源的重要表現，在這一理念的影響下，管理活動中的任何一個環節，實質上都以個體成員自身的具體需求為基礎和前提。只有真正將學生作為成人教育的發展核心，才有可能為成人教育的發展尋找新動力。在知識經濟成熟發展的今天，成人教育面臨的競爭進一步加劇，如何更好地開展經營管理活動，已經成為一項極其重要的工作。

人才是資源，個體成員是成人教育發展的財富。因此，想要實現整體發展，就必須在完善人才管理機制的基礎和前提下，樹立服務團體成員的意識，滿足其需求，采取激勵機制，讓學生更有歸屬感。當然，成人教育要結合自身行業的時代環境，不僅要做好績效考核工作，還應以行業發展導向為基礎，及時完善服務體系和管理思維，從而調動全體成員的積極性，使其為成人教育的長遠發展與全面創新提供個人智慧。

無論是經營者還是投資人都應該清楚：對于任何一家高校的成人教育來說，每個成員都是其生存與發展的前提。任何的發展規劃，沒有踐行，都將成為“空談”。因此，做好高校的成人教育管理工作，需要從其根本出發，這樣才能夠為成人教育的進程中開展各項活動提供堅實的支撐。

三、教育機制革新

（一）成人高等教育機制革新要抓住幾項關鍵問題

終身教育體系給成人高等教育帶來了新的機遇和挑戰，相關教育人員應該采取相對積極的措施運用這一教育方法，促進教育機制革新發展，提高教育效率。招生、教學、錄取等幾項環節容易出現各種問題，這就需要我們相關人員予以妥善解決。通過收集更多可靠的數據來協調成人教育方式和時間等各方面的關系。成人往往學習時間有限，且許多人學習基礎較差。目前，越來越多的成人教育平臺被網絡傳播開來，這和我們社會發展水平提高是密切相關的。教育不僅體現在專業素養教育這一方面，還有成人的綜合素養這一方面。我們相關人員應該特別重視這一工作，通過調研不同成人群體的生活、工作和學習狀態，督促他們學會協調管理自己的學習時間，從而來提高成人的綜合素質。

成人高等教育方案實踐效果較好，也能夠被相關教育人員廣泛運用。不過部分成人高等教育課程課時增多，成人學習任務繁重。如何讓成人能夠高效的學習，是相關教育人員應該思考的主要問題。先進的教育改革方案正是迎合了師生的需要，通過相關教育人員在成人高等教育平臺發布課程和課程學習任務以及考核評價方案，成人隨時隨地接受成人高等教育，可以在一定程度上培養成人的學習興趣，提高學習成績。特別是成人高等教育相關教育人員可以將教育立體化，并盡快轉變教育思路，通過應用實例來進行推廣成人高等教育課教育改革方案。相關教育人員應該深入思考成人高等教育中教育改革的意義，并在教育中運用微課和網絡學習平臺，解決教育過程遇到的實際問題。許多相關教育人員通過使用以成人學習興趣為中心開展教育工作的方法，對成人高等教育提出了更多實用性的建議，且保證了教育進度與方案總教育進度一致。同時，也幫助成人完成了學習目標，做到了及時復習并鞏固課堂知識。

（二）豐富教育方法，提高成人的學習興趣

教學的革新要結合現有的網絡技術，深化教育方式和方法，從而提高教學質量。目前，教育資源的不均衡，給成人教育帶來許多問題。我們通過成人高等教育網絡平臺教育，提高成人高等教育學習興趣，主要是以成人的興趣為主，提高成人的綜合素養。成人是教育的主體，教育的核心是成人的知識教育，邏輯思維能力培養則是高等教育活動的關鍵環節。我們通過讓成人對成人高等教育相關專業微課程的內容進行廣泛的學習，可以開闊成人的視野。特別是成人在成人高等教育課程學習時，光靠課堂上課本的講解是不足夠的，如果想更好地提高他們的綜合素養，還需要讓他們接受課本外的知識教育。這項工作主要通過注重教學實踐，來提高受教育者的專業實踐能力。由于部分成人的學習基礎不同，按照統一層次進行教學會導致學習基礎差的受教育者不能夠跟上課程進度。比如在信息技術課程中會有圖像處理這一教學環節，通過這一環節提高成人信息素養，進而提高成人對信息技術知識素材的積累，從而提高綜合能力。但是基礎好的成人可以快速進行這一任務，而基礎差的成人根本不會具體操作。這就需要靈活且具有針對性的培養方案來實現這一過程，通過讓成人學習不同層次的培養內容，來分層次提高受教育者的信息素養。當然還會有洽談方面的知識專業訓練，教師通過下達學習任務，讓受教育者在具體學習過程中，能夠反復學習視頻，對基本知識進行鞏固，進而達到通過調整不同受教育者的進度來改善教學現狀的效果。

四、結束語

綜上所述，要想實現成人高等教育革新的最佳效果，就必須在工作過程中時刻以適合成人學習的方法出發，進行成人高等教育的再創新。我國成人高等教育中一定要注意方法，真正從成人的角度出發考慮實際問題，從而進一步地實現良好教育效果。

參考文獻：

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