信息化教學技術輔助初中語文教學的有效策略探究

王偉龍

摘 要：信息化教學技術的普及，為學科教學提供了便利條件。為了提高初中語文課堂教學效果，培養初中學生語文創新學習能力，初中語文教學應順應跟隨時代發展腳步，在初中文教學中融合信息化教學技術，以期促進初中語文教學效果的提升。

關鍵詞：初中語文;信息化教學

信息化教學背景下，以提高學生學習能力和綜合素養為目的，實行新的課程改革。初中語文教學中，應注重創設輕松愉快的課堂氛圍，為了使學生在課堂能夠充滿朝氣，讓學生的興趣得到充分調動，語文教學應該運用信息化教學技術，為初中學生營造適合學生的能夠調動學習興趣的學習情境，并拓展學生視野，提升學生學習能力，促進學生的全面發展。

一、初中語文教學現狀分析

迫于升學壓力，初中語文教師忙于備考，提升學生學習成績，卻常常疏于學習與進修，教師自身的綜合素質常常得不到提高，很多教師的教學水平屬于多年原地踏步;教師的課堂教學方式缺乏創新，上課模式陳舊單一;學生語文學習中的興趣得不到激發，學生常常被動學習，乏味學習，那么，學生學習主動性也就沒有得到調動，學生完全把語文學習當做完成一項任務。在這種形式下，應用信息化教學技術，探究適合學生的科學、高效的教學策略，引導學生主動學習語文，這是新時期初中語文教學的基本要求，也是培養學生綜合素養的基礎工作之一。

二、積極創新教學觀念，踐行學生中心理念

新課改理念強調學生作課堂教學的主體，強調教師作學生學習活動的組織者和引導者，換句話說，教師需要改變傳統課堂中的師生關系，教師應最大限度地把課堂還給學生，引導學生主動參與到語文課堂教學中來，然后將課堂的“主宰”權讓給學生。那么，這是的教師就要重新定位自己的課堂角色，因此，作為教師，必須重新對自己的角色進行定位，借助新的信息化教學技術，創新課堂教學模式，真正體現“以學生為本”的課堂，真正踐行“以學生為中心”的新課改理念。

三、適應教育信息化要求，熟練掌握信息化技術

近年來，教育部多次提出學科教育信息化的重大意見和舉措，這意味著教育信息時代的真正到來。同時，國家也在積極做好教育信息化的硬件建設，近幾年來，幾乎所有的初中學校均已配備了計算機房，安裝了電子白板或者觸摸一體機等多媒體硬件來輔助教學，幾乎所有的學校全面覆蓋了校園網，教師信息化教學培訓活動也在有序推進，教師信息化教學競技活動也在熱烈舉行。這就對教師提出了更高要求，要求每位教師都應努力掌握和利用信息技術，打破“一支粉筆、一本教材”的傳統教學模式，每位語文教師更應該熟練掌握計算機與網絡技術，熟悉現代信息化教學技術，促進語文教學信息化步伐。

四、創新信息化課堂模式，構建和諧語文教學環境

初中語文教學推進信息化教學，教師應該與學生建立平等、和諧的人際關系，積極探究新的課堂教學模式，在教學中培養學生借助信息化教學媒體開展自主學習。開展語文信息化教學，可以創新課堂教學模式，積極建構以學生為主體的課堂教學模式，即確定學習目標→進行學習方法指導→問題引領引導自學→學生查閱資料自主學習→課堂討論中答疑解惑→反饋信息→融會貫通拓展延伸等。如此以來，既引導學生學習了知識，更培養了學生語文學習能力，同時了培養了學生的情感、態度和價值觀;最值得注意的是在這個學習過程，始終能夠通過鼓勵學生主動思考和自主探索，教育學生學會自主學習;課堂教學中為學生建構起自主學習范式，也營造共鳴的學習情境和情感。以學習《沁園春？雪》為例，教師在指導學生朗讀描寫北方冬季雪景的內容時，如何由對情境的感悟中領會作者所表達出的感情呢？同學們應該很少在高處看見過這樣的景象，如果僅靠語言描述：“大雪覆蓋了一切，黃河也失去了滔滔流動，無邊無際披滿白雪、連綿起伏的群山，像銀蛇舞動，而白雪皚皚的高原丘陵地帶，像蠟白色的象群在奔兀。群山高原與低垂的冬雪云天相連成一片。”而學生的想象能力有限，無法在腦海中展現如此雄壯的而環境。但可以借助多媒體條件，放映這種雄闊的情境，幫助學生更好地理解文本，學生的情緒也能與作者的感情碰撞交流了。

五、突破學生學習時空限制，助力初中語文閱讀教學

傳統的初中語文教學，師生交流僅限于課堂交流學習，課外再要交流，往往受時間和空間的限制。在信息化教學環境下，教師和學生就可突破教學時空限制，在網絡平臺上進行交流和探討。當然，語文教師還可以充分利用好信息化教學技術，把有形的教學空間拓展延伸到課外，更可以把信息化教學與學生的課外閱讀聯系起來。語文教學是個廣闊的空間，不僅僅局限于語文課堂，也不能局限于語文課文，語文教師可以以教材內容為例子，將語文課堂不斷拓展向課外，將語文課文延伸到課外讀物，有效開闊學生的閱讀視野，拓展學生的知識容量，借助信息技術賦予語文課程新的生命力，以全面提升學生的自主學習能力，充分挖掘學生的學習潛力和創造力。

總之，信息化教學背景下，初中語文教師應該積極創新教學觀念，踐行學生中心理念，積極適應教育信息化要求，熟練掌握信息化技術，不斷創新信息化課堂模式，構建和諧語文教學環境，突破學生學習時空限制，助力初中語文閱讀教學，提升初中語文教學質量。

參考文獻：

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