“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

張義

摘 要：當(dāng)今教育界數(shù)學(xué)具有重要地位。數(shù)學(xué)這門(mén)課程向來(lái)是小學(xué)教學(xué)課堂中的重要部分。小學(xué)生們的知識(shí)水平未來(lái)在相關(guān)方面的發(fā)展深受數(shù)學(xué)這門(mén)在日常教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位的學(xué)科所影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該高度重視數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和策略以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。接下來(lái)，本文將就“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略中的地位進(jìn)行一系列的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中科學(xué)的教學(xué)方式的重要性

（一）小學(xué)教育在教育體系中的地位

小學(xué)教育是教育體系之中的基石，處于教育的重要地位。時(shí)代更迭，教育體系更新，小學(xué)教育更是成為更加重要的一部分。在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的心智還處在稚嫩的時(shí)期，而高年級(jí)的小學(xué)生心智逐漸成熟，在更具備思考和學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)也對(duì)世界有更多的好奇。而這時(shí)候來(lái)自教師的正確的引導(dǎo)和教育，將對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起決定性作用。

（二）數(shù)學(xué)教育在小學(xué)教育中的地位

數(shù)學(xué)學(xué)科始終是一門(mén)貫穿我國(guó)整個(gè)教育體制的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)始終處于教育界的關(guān)注熱點(diǎn)之時(shí)，而隨著新課標(biāo)的改革，關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)策略創(chuàng)新也愈來(lái)愈吸引教育界的重視。為了使得小學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用諸如“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)或者分層教學(xué)等一類的科學(xué)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量效率雙雙提升的效果。

（三）科學(xué)的教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的必要性

新課程改革不斷推動(dòng)著教育的進(jìn)程，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不能止步于死板的按著數(shù)學(xué)課本教學(xué)，最主要的任務(wù)也發(fā)生了巨大的改變。所以為了讓教學(xué)更具有效果，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在數(shù)學(xué)課堂的日常教學(xué)中要更加去重視學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)并加以針對(duì)性的培養(yǎng)。這時(shí)候，在日常教學(xué)中開(kāi)展“自主、合作、探究”式的科學(xué)教學(xué)策略就成為了一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該想到的好辦法，更是一種必然的選擇。

二、“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法基于小學(xué)數(shù)學(xué)的定位

（一）“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵

“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法是一種科學(xué)的新時(shí)代教學(xué)策略，通過(guò)這個(gè)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以大大地提升小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性，并且還可以增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“自主、合作、探究”式的科學(xué)學(xué)習(xí)法和傳統(tǒng)的死板講述課本知識(shí)的教學(xué)方式有很大不同。這種科學(xué)的教學(xué)方式可以促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更多地調(diào)動(dòng)自己的思維進(jìn)行思考，并調(diào)動(dòng)其他的知識(shí)，不僅僅可以增強(qiáng)小學(xué)生思考能力，還可以鞏固鍛煉小學(xué)生的聯(lián)想能力和鞏固其他方面的知識(shí)。“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法是新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中不可忽視的一個(gè)里程碑。

（二）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理地運(yùn)用“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)法，可以很大地激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。這種科學(xué)的教學(xué)方法不僅僅可以讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更有參與感和獲得感，還能拉近小學(xué)數(shù)學(xué)教師與小學(xué)生之間的距離感從而使得數(shù)學(xué)課堂的氛圍更加生動(dòng)親切。小學(xué)生年紀(jì)小、可塑性強(qiáng)，并且往往有著好奇心。這時(shí)候運(yùn)用自主、合作、探究”式的科學(xué)教學(xué)策略可以進(jìn)一步提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。更能夠提升課堂效率和質(zhì)量，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法的實(shí)施策略

（一）提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法，要著手于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的不同，注意因材施教。要讓每一個(gè)學(xué)生都跟得上課堂、能夠感受到自己在學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣自然也會(huì)提升學(xué)習(xí)的自主性和興趣。教師要做好領(lǐng)路人的工作，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性入手。而培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)入手。做到“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法中的“自主”，是提升教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的第一步。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法，要著手于培養(yǎng)小學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。小學(xué)教師可以通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生分組的方式，讓學(xué)生們互幫互助，并設(shè)置一定的評(píng)分機(jī)制，在提升班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)形成，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）鼓勵(lì)課后探究的進(jìn)行

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法，在課堂以外也要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行自主的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以鼓勵(lì)小學(xué)生課外靠自己的思考探究問(wèn)題，不僅可以提升他們的數(shù)學(xué)水平，還有利于在其他方面進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成。，

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極運(yùn)用“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法可以取得許多正面效果。而且小學(xué)教育是教育體系中的基石，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極運(yùn)用諸如“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)法的科學(xué)教學(xué)策略，以更好地培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的人才棟梁，去實(shí)現(xiàn)達(dá)到培養(yǎng)新時(shí)代中全方面發(fā)展人才之目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫華鳳.自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（3）： 249-249.

[2]陳紅蘭.自主合作探究學(xué)習(xí)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年.科學(xué)家，2016

[3]王慧英."小組合作"學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].《未來(lái)英才》，2016（15）：186-186.