高中化學“問題解決”課堂教學模式的研究與實踐

張麗芳

摘 要：當前隨著國家對于創新性教育教學方式的要求不斷提高，更多更新的高中化學專業知識課本的面試，標志著新的化學教學方式的改變，但是如何結合新的化學專業課程，提升化學課堂教學質量，就成為當前化學教師應當長時間探索的一個重要問題。通過對現階段高中化學課本的認真研讀和探究，我們不嫩發現通過“問題解決”模式開展的課堂教學能夠有效地推進學生的自主學習，獨立思考能力，更好地幫助學生在新的教育教學模式下完成學習。本文從“問題解決”方式提出的原因、“問題解決”提出的方式方法以及如何具體實施等三個方面對高中化學“問題解決”教學模式的開展進行一定的探究分析，以求幫助學生更好地完成化學課程的學習。

關鍵詞：高中化學;問題解決;創新模式

一、引言

在當前的化學教育教學理念中認為學習的存在和產生，不是為了將問題進行傳承和延續，而是通過不間斷的提問和探索將問題反復推敲反復創新，提煉成為更加精準的化學元素和化學方程式，對事物的本質進行詳細的探究。沒有問題的產生，沒有物質的探索化學的學習和教學也失去了本來應有的意義。對于學生而言，化學問題的產生更多的是從微觀的角度，從問題的本質出發研究物體的本質，但若只是一味的本著課本教學而不提出問題讓學生進行探究和遐想，失去思考的結果將難以達到學習的本質目的。一邊，學生通過教師或是課本中提出的一些問題，對化學的各種微量物質進行探究分析，然后通過實踐測試，獲得一定的成果，發現在研究問題過程中自己存在的問題，在加深學習的前提下對化學的有了新的認識和了解。另一邊，學生在學習化學的過程中，自己動手發現問題，通過自己的分析研究獲得答案，再經由教師的講解，更加深刻地發現自己學習過程中的問題，從而引起學生對學習的主動性。沒有主動解決問題的意識就很難徹底了解一個學科的本質。就化學學科而言，只有不斷的探索和發現，才能不斷的創新和學習。因此，不斷加深"問題解決"課堂教學模式在高中化學課堂的實際應用勢在必行。

二、“問題解決”課堂教學實施的主要方式

“問題解決”的課堂教學主要就是教師通過一定的教學方式，為學生提供一定的教學環境，然后通過環境布置一定的問題，怎樣有效的開展“問題解決”的教學方式開展系統的化學教學就成為教師應當注重地環節內容。這種“問題解決”的教學模式完全讓學生從原本呆板的教育教學模式之中跳脫出來，在激烈的課堂討論中認識到自己的問題和應當解決的問題，不僅提高了自身對于學習的興趣，更增添了課堂氛圍，將教學的效果發揮到最大程度。

首先教師在對化學的教學過程中可以將各種外部的設備進行引導教育。學生的好奇心往往是引起學習興趣的主要因素之一，在“問題解決”的教育教學模式之下，教師將一個與本節課教學內容息息相關的物品作為引導，學生開始對此物品的化學元素進行分析，之后進行一定的探究和提問，并且根據自己所學知識進行回答。二是在“問題解決”的教學模式之下，學生能夠完全發揮自身主觀學習的能力，將自己的理解和發現的問題在課堂教學過程中提出來，學生之間進行一定的探討和分析，之后教師則根據學生的討論結果提出自己的意見，教師則在此過程中幫助學生對各種問題進行分析和答疑釋惑，在加深學生記憶的同時幫助學生完成學習。三是在“問題解決”教學模式之下，教師通過一系列的問題提出，圍繞一個具體的問題，幫助學生在一定程度上對提出的問題記憶更加深刻，更深層次的問題引導能夠進一步幫助學生系統的了解這類問題產生的原因，在今后的化學學習中舉一反三，加深印象。

三、“問題解決”教學模式的具體實施

“問題解決”的教育教學模式最主要的核心就是通過學生的自主學習，完成新知識的認知。學生在“問題解決”的教學模式之下，能夠有充足的動手實踐機會，也能通過實踐發現自己在學習過程中存在的一系類問題，從而進一步了解自身學習過程中的缺失，及時的發現問題，改正問題。“問題解決”的核心并不是完全將所有的問題都解決，只是通過解決問題的契機，幫助學生在原本學習的基礎上加深對于問題的認識和理解，同時在學習的過程當中認識到自己地缺失，以獲得知識的前提之下，明確實踐、探究、分享、解決的樂趣，進一步增強自身的綜合素質。

“問題解決”和不斷練習之間有著天差地別區分。“問題解決”其實更多的就是將具有鮮明特色的問題在學習過程中指點出來，學生在對這些具有鮮明特色的問題進行分析后獲得知識。但是很多教師在進行化學教學的過程當中，過分注重對于熟悉度的練習，這種練習無形中給學生帶來了一定的壓力，造成了學生對于學習興趣的缺失。化學本來就是一門具有鮮明特色的學科，一法通則百法通，解決一個特點問題之后，其他問題也就將迎刃而解。

總結：

“問題解決”的教育教學方式如何在現如今的高中化學課堂中綻放光彩，這就要求更多的教師不斷的加深自身的理論修養，不斷適應新型課程改革帶來的教育教學變化，進一步增強學生自主學習的能力。在當前“問題解決”教育教學方式已經初現成效，要想在這種教育教學模式下發揮幫助學生完成學習，就要求教師不斷探索創新，將“問題解決”教育教學方式不斷完善。

參考文獻：

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