高職院校廣告創意類課程思政建設研究

張意 和珍 楊梅 丁楊 李英 石蕓 鄧國賓

摘要：本文以云南林業職業技術學院《廣告創意》課程為例，來研究課程思政建設的方法和思路，將思政教育融入課程教學全過程，培養學生樹立正確的三觀、法律意識及職業道德素養。

關鍵詞：高職院校 ? 廣告創意 ? 課程思政建設

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話，為高職院梭恩政教育指明了方向。在全新的發展形勢下，高職院校要如何加強課程思政建發呢？本文主要圍繞如何充分撤掘廣告創意類課程思政元素的方法研究，主動轉變教學思路，整合教學資源，充分發揮重廣告創意類課程中的德育功能。

一、廣告創意課程的建設情況

以云南林業職業技術學院的信息工程學院，廣告制作與設計專業的廣告創意課程為例。該課程一年開兩次，上半年的課程是64個學時， 32個學時的理論授課，32個學時的實踐教學，有一周的課程實訓， 20個學時的實戰演練。主要強化創意思維，創意設計的方法和技能的訓練。下半年的課程是96個學時，每周一個學時的理論授課，兩個學時的實踐操作授課。課程思政教育在全校推廣后，課程負責人對課程的教學大綱、課程教學標準引入了思政的概念和思政的培養目標，但是思政教育建設不夠細化，教師該如何在授課過程中進行思政教育都有待研究。

二、將“課程思政”教育納入專業課程評價指標體系

學校層面可有教務實訓處牽頭，組建課程思政教育督處引導工作組，建立和健全課程思政評價機制，來提升專業教師對推行課程思政教育的重視程度。讓育人的功能在專業課程設計、教學內容、課外實習實踐等方面得到滲透。具體評價機制能夠幫助專業課教師在課程思政教育理念下改革備課內容，也能讓思政教師參與其中，對專業課程的教學進行思考，提出參考性意見。協助專業教師制定改進方案，優化專業課程的思政教育要走設計，從而提升推行課程思政的教學效果。并且增強課程思政教育的相關評價機制，這是推行課程思政教育更為規范的重要途徑。

表（一） 《廣告策劃與創意制作》課程思政教學內容表

注：部分樣本章節

三、廣告創意課程思政教育的做法和教學目標

廣告創意授課教師在教育過程中要融合思政內容，實現潛移默化的思政教育效果，在課程教學中自然而然地融入傳統道德觀念，傳播社會主流思想等教學內容。具體的做法如表（一）。以《廣告策劃與創意制作》課程為例，課程思政教學內容的具體安排，對幾個章節蘊含的思政案例進行詳細的設計，體現廣告創意課程中的只是內容所蘊含的思政育人素材。

四、廣告創意課程思政的實施要點

（一）德育目標要清晰明了，且不怕重復;在案例選取過程中，往往會因為太關注內容，而忘記了目標。改進方法包括在講解案例時，直接點名思政主題，或以分組討論的方式，引導學生得出結論。另外不同的教師會選取的例子不同，德育目標是可以相同的，通過反復強調，在學生心中會留下深刻的印象。

（二）選擇恰當地切入點和切入方式，把握思政內容的量;不要讓課程生硬和牽強，最好是自然流露，水到渠成，達到“潤物細無聲”的效果。這是最能體現課程思政原則之處因為廣告創意課程的彈性比較大，每個環節環環相扣，所以要把握好思政元素引入的量。

（三）廣告創意課程具備時政把握能力，與時俱進，教師不斷加強學習，了解學生最關注的廣告、最新的電影、網絡新名詞、年度的流行語。并不斷地更新教學案例庫，收集最新的素材，以敬業的精神和精益求精的態度來守護好自己的課堂陣地。

五、結語

廣告創意類課程思政建設是以立德樹人為建設目標，需要高職院校黨委領導層面高度重視，任命分管教學的副校長為學校課程思政建設的總負責人，以教務實訓處為主管部門，聯合馬克思學院，對各個二級學院進行統籌、監管、指導和培訓，各個二級學院安排專業負責人對本專業的課程負責人進行任務分配和管理，課程負責人對所負責課程的課程標準、教學計劃都融入思政元素，充分備課，并通過課堂教學實踐，不斷的提高本課程的思政教育水平，達到潤物細無聲的德育效果。

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（本文由云南林業職業技術學院科研項目“高職院校廣告創意課課程思政建設研究”[KY（YB）201909]資助;作者單位：云南林業職業技術學院。）