傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中的教育意義及價值體現(xiàn)

殷艷萍

摘 要：近幾年，我國社會經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，中學(xué)德育教育受到了越來越高的關(guān)注。傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育里的滲透，在一定程度上能夠提高中學(xué)德育教育的水平，促進中學(xué)生的綜合性發(fā)展，在中學(xué)德育教育中有著不容忽視的作用.但是值得注意的是，現(xiàn)階段部分中學(xué)教師對傳統(tǒng)文化的重視程度較低，傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育中的滲透水平較低，不利于中學(xué)德育教育質(zhì)量的提高。本文從傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中的意義入手，對傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中存在的問題進行了細(xì)致的梳理，并提出了幾點實現(xiàn)傳統(tǒng)文化價值的途徑，以期能夠為中學(xué)教師在德育方面提供些許參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;中學(xué)德育;教育意義;價值體現(xiàn)

現(xiàn)階段，我國中學(xué)德育教育中傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)較少，并沒有發(fā)揮出傳統(tǒng)文化應(yīng)有的作用，使得德育教育的進度較慢、效果較差。目前，部分中學(xué)班主任已經(jīng)認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化在德育教育中的意義及價值，并積極對自身工作進行改進，可以通過在班會中播放勵志教育的國學(xué)視頻給同學(xué)們觀看，或者開展一些經(jīng)典頌讀，感恩教育的活動。能在一定程度上提高了德育教育的水平。學(xué)生們能從中獲得到傳統(tǒng)文化給自身帶來良好的思想品德。因此傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中的教育意義及價值體現(xiàn)進行研究是十分必要的。

一、傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中的意義

在中學(xué)德育教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)文藝進行教學(xué)，能在一定程度上提高青少年的思想境界，可以使用傳統(tǒng)文化對學(xué)生的思想進行影響，使學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)憤圖強、真誠等思想，以此提高學(xué)生的思想水平。學(xué)生的道德選擇能力可以影響社會風(fēng)氣的形成，對推動社會發(fā)展具有重要的作用。我們在教學(xué)工作中可以使用儒家思想加強對學(xué)生道德選擇能力的影響，在學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化認(rèn)識的同時提高學(xué)生的道德品質(zhì)。并且在德育教育工作中融入傳統(tǒng)文化知識可以幫助學(xué)生塑造自身的文化人格，學(xué)生的人格是在心理學(xué)及倫理學(xué)的共同作用下形成的，因此，教師可以通過講解歷史名人名事、講解經(jīng)典故事的方式對學(xué)生的心理及倫理產(chǎn)生正面的影響，幫助學(xué)生樹立豐富的人格，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

二、傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中該如何發(fā)揚

傳統(tǒng)文化是我國在歷史進步的過程中遺留的文化瑰寶，不僅對學(xué)生的思想產(chǎn)生加大的影響，還會在一定程度上推動我國社會的發(fā)展。我們在教學(xué)工作中認(rèn)識到滲透傳統(tǒng)文化的重要性，在從教三十余年中，我懷著這份愛祖國、愛教育、愛學(xué)生的赤誠之情，在教學(xué)生活中是把傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生日常生活中的點點滴滴來發(fā)揚德育教育的。樹人先立德，我們在中華傳統(tǒng)文化方面學(xué)養(yǎng)豐厚，意識到道德培養(yǎng)，文化浸潤對學(xué)生教育的重要性。在從學(xué)生剛升入中學(xué)開始，就可以組織學(xué)生開展一系列以學(xué)會感恩為思想核心的教育活動，在班會之余，可以播放郭繼成老師主講的中學(xué)生成長密碼來傳播德育，促使學(xué)生心靈懂得感恩。再此師生們可以從課堂中的儀式中的小舉動來體現(xiàn)德育的發(fā)揚，例如下課之際，學(xué)生都集體起立向老師鞠躬，一邊齊聲致謝：“感恩老師！”老師們也滿臉笑容的回禮，向同學(xué)們致謝。在這里，師生們的情感可以彼此交融，相互激勵。用愛培養(yǎng)愛，激發(fā)愛，傳遞愛。

三、傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中的價值實現(xiàn)

（一）家庭教育、社會教育和學(xué)校教育三位一體

我們在教學(xué)工作中，應(yīng)采取家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三位一體的方式加強對學(xué)生的教學(xué)，保證傳統(tǒng)文化可以多方位對學(xué)生進行滲透，以此加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。家庭教育中，家長應(yīng)通過以身作則的方式影響學(xué)生的思想，加強學(xué)生對傳統(tǒng)思想的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在家長的行為中充分的理解我國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想境界。在傳播德育中，社會對傳統(tǒng)文化教學(xué)具有一定的保障性，確保社會中的信息、政治、文化等多方面對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，提高學(xué)生的思想境界。另外，教師要發(fā)揮學(xué)校教育的主體性，充分的利用學(xué)校中教育資源，以此提高傳統(tǒng)文化對學(xué)生思想的影響，例如，教師在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生觀看《中華德育故事》、《孔子圣賢教育》等，使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，例如，我們在教學(xué)過程中，應(yīng)就學(xué)生的思想及心理變化情況與某一學(xué)生家長進行交流，掌握學(xué)生的德育情況，并通過溝通方式交給學(xué)生家長德育教育手段，確保家長與班主任共同提高學(xué)生的德育水平。

（二）經(jīng)典文化教育要與社會生活相結(jié)合

教育部門應(yīng)充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中的價值，在教學(xué)編制的過程中加大對國學(xué)經(jīng)典的應(yīng)用，提高國學(xué)經(jīng)典在教材中占據(jù)的比重，以此提高教材的科學(xué)性，為中學(xué)班主任開展工作提供可靠的依據(jù)。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插社會生活案例，組織學(xué)生進行社會實踐，幫助學(xué)生將知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，降低學(xué)生理解相關(guān)知識的難度，實現(xiàn)中學(xué)德育教育效率及質(zhì)量的大幅提升[3]。例如，教師可以與校外機構(gòu)進行合作，組織學(xué)生參與國學(xué)活動，使學(xué)生在實際過程中領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力，以提高德育教育的水平。

四、結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中有著較強的教育意義及現(xiàn)實價值，其能夠在一定程度上提高中學(xué)德育教育的質(zhì)量，促進學(xué)生思想水平的提升。新形勢下，中學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，正視傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育中存在的問題，通過經(jīng)典文化教育與社會生活相結(jié)合，及日常生活文化教育與經(jīng)典理論相結(jié)合等方式對教學(xué)工作進行改進，進而實現(xiàn)中學(xué)德育教育質(zhì)量的大幅提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷.少先隊工作在中學(xué)德育中的功能及實踐探究[D].蘇州大學(xué)，2014.

[2]譚媚.中美中學(xué)德育情境教學(xué)模式比較研究[D].湖南師范大學(xué)，2015.