四川中小學藝術教育音樂舞蹈綜合素質教育特色研究

白渝

【摘 要】隨著新課改不斷實施，中小學素質教育得到明顯提高，尤其是音樂、舞蹈等教育教學工作得到更多教育工作者的重視，通過在中小學中開展特色音樂、舞蹈教學，能夠有效地促進學生的全面發展，使學生的藝術修養得到有效提升。因此，本文主要就四川中小學藝術教育音樂舞蹈綜合素質教育特色進行研究，探討特色教育在四川中小學藝術教育中的重要性和具體開展方法。

【關鍵詞】藝術教育;音樂舞蹈;綜合素質教育;特色教育;巴蜀藝術

中圖分類號：G632文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）04-0154-01

在我國古代，巴蜀藝術、文化一直處于領先地位，尤其是宋元時期是巴蜀古代戲曲音樂最為繁盛的時期，直到明清時期，巴蜀的說唱藝術、戲劇聲腔也得到了嶄新的發展，民間歌舞、音樂極具當地特色，民國時期，四川音樂達到一個新的高峰。為使四川當地的音樂、舞蹈特色得到發展和傳承，在中小學藝術教育中，除了學習《大綱》中的內容以外，應當結合四川當地的藝術特色，使學生們在學習音樂舞蹈過程中，能夠加深對傳統文化藝術的熱愛，使學生在學習過程中能夠將具有四川特色的音樂舞蹈發揚光大。通過引入巴蜀藝術，在教育教學過程中，能夠有效激發學生學習音樂、舞蹈的興趣，提高學生對音樂的感知能力，加強學生了解音樂所想表達的情感理解，從而提高學生藝術創造能力[1]。

一、有效激發學生學習音樂、舞蹈的興趣

在中小學藝術教育過程中，巧妙引入巴蜀文化藝術，能夠有效提高學生學習音樂、舞蹈興趣。興趣是學生學習知識、接受知識動力和前提，在教育過程中，引入巴蜀文化藝術能夠有效激發學生學習藝術的興趣。尤其是在進行舞蹈、音樂教學時，舞蹈律動能夠有效調動學生在學習過程中對音樂的理解，使學生聽覺、視覺得到有效刺激。在教學過程中，為提高學生音樂舞蹈綜合素質，通過在課堂上融合舞蹈律動，能夠使音樂課堂充滿活力，使音樂教學不再枯燥，激發學生學習興趣[2]。

二、舞蹈律動能夠提高學生對音樂的感知能力

學生在學習音樂過程中，身體會不自覺地會跟著音樂一起有節奏地律動，根據學生這一特點，在對學生進行舞蹈、音樂教學的時候，能夠通過舞蹈律動引導學生的感知能力，使學生在學習過程中能夠更好地領悟音樂。同時，通過引入巴蜀藝術，使學生通過感受不同時期、不同風格、不同作品，能夠有效提升學生的鑒別能力和對音樂的感知能力，從而有效提高學生的舞蹈能力[3]。

三、巴蜀藝術能夠加強學生對舞蹈、音樂的情感理解

在四川中小學藝術教學中，通過引入音樂、舞蹈等特色化教學方法，能夠有效弘揚、傳承四川優秀傳統音樂文化，在教育教學過程中，能夠有效深化四川本地學習對音樂課程的改革，有效提升音樂、舞蹈課堂教學質量。通過在舞蹈、音樂教學過程中引入巴蜀藝術，能夠使學生在學習過程中了解到相關音樂想要表達的藝術情感，使學生通過音樂傳遞的方法感受到舞蹈和音樂中想要表達的情感。在教學過程中，教師通過聆聽、講解等方法不僅能夠有效促進學生理解音樂中所要表達的情感，使學生了解到相關巴蜀藝術文化歷史，而且能使學生充分融入其中，在音樂學習過程中，通過配合舞蹈教學，使學生在學習舞蹈的過程中，運用相關律動，感受巴蜀藝術的魅力，起到特色教育的目的[4]。

四、巴蜀藝術能夠培養學生舞蹈和音樂的創造力

中小學音樂、舞蹈教學理念主要是強調音樂實踐，鼓勵學生進行音樂創造。該理念要求學生在學習音樂、舞蹈的過程中，能夠積極培養自身的創造能力和想象能力。通過在音樂、舞蹈教學過程中，引入巴蜀音樂、舞蹈，能夠使學生在學習中進行模仿，進而進行創作。學生可以通過音樂的表達方式，用舞蹈的形式展現出來，使學生根據音樂中表現出來的聲音，用舞蹈的形式模仿各種動物，豐富學生的想象力和創造力。同時，在教學過程中，通過向學生傳播巴蜀藝術，使學生了解巴蜀藝術的歷史和特點，在傳承巴蜀藝術的過程中，培養學生音樂、舞蹈的創造能力，能夠有效提高學生對巴蜀文化藝術的理解，為學生提供更大的舞臺[5]。

五、總結

在新課改教學中，對舞蹈、音樂進行教育過程中，實際就是對音樂、藝術進行實踐。通過引入巴蜀音樂文化，使學生在學習過程中，了解巴蜀音樂、藝術，提高學生對音樂的理解和熱愛，同時使學生在學習歷史的過程中，去創造屬于自己的歷史。通過特色化教育，能夠有效引導學生去感受、感知、領悟音樂和舞蹈的魅力。因此，在中小學音樂、舞蹈教學過程中，巴蜀文化對其影響較為深遠，能夠激發學生學習音樂、舞蹈的興趣和樂趣，使傳統文化藝術得到傳承和發展。

參考文獻：

[1]周月.淺談舞蹈律動在小學音樂教學中的價值與應用[J].北方音樂，2019，39（08）：202+204.

[2]楊穎.淺談舞蹈律動教學在小學低年級音樂課堂中的作用[J].學周刊，2019（04）：149-150.

[3]隋云.“舞”動音樂課堂——淺談舞蹈律動在小學低年級欣賞教學中的應用[J].北方音樂，2018，38（16）：169.

[4]郭越. 多元文化理念下國家教育綜合改革試驗區上海小學音樂教科書研究[D].江蘇師范大學，2018.

[5]陳文英. 昌吉州小學舞蹈教育調查與研究[D].新疆師范大學，2016.