基于游戲活動培養幼兒文明素養的對策

摘? 要：在幼兒教育教學工作中，為培養幼兒良好文明素養，促使幼兒能夠在日常學習和生活中關心愛護他人，需要充分發揮游戲活動對于幼兒文明素養的培養優勢，充分將幼兒文明素養培育工作貫穿到游戲活動中，提升幼兒文明素養培育效果，使幼兒能夠在學習和生活中養成良好的禮儀行為和文明素養，提升幼兒園游戲活動和教育教學工作質量，促使幼兒交際能力得到提升和發展。

關鍵詞：游戲活動，幼兒文明素養，培養，對策

引言

在幼兒園教學工作中，通過游戲活動，對幼兒文明素養進行培養，有利于調動幼兒學習文明禮儀的積極性和主動性，幫助幼兒形成良好的人格品質和素養，從而進一步推動幼兒的全面發展。而且在游戲活動中培育幼兒文明素養，也有助于將幼兒文明素養的培育工作更好與幼兒的游戲環節和實踐相結合，提升其教育教學工作有效性。

一、基于游戲活動培養幼兒文明素養的意義

第一，幼兒在參與游戲活動的過程中，往往表現出一定的態度、品格和行為，幼兒園教師可以結合幼兒所體現出的態度行為和品格，對幼兒進行針對性的文明素養教育。促使幼兒能夠在良好的游戲活動中，形成正確的游戲態度、品格和行為，不斷健全幼兒良好的人格和品格。與此同時，運用游戲活動培養幼兒文明素養，也有助于幼兒在寓教于樂中，學習到文明禮儀知識，并且能夠在游戲期間形成良好的行為規范，提高與他人正確交往和文明交往的意識，提升其教育教學活動有效性。第二，游戲活動培養幼兒文明素養，可以滿足幼兒活潑好動和愛玩的學習需求，讓幼兒文明素養的培育工作更好與幼兒心理成長規律相符合，達到游戲活動中對幼兒進行有效激勵和引導的作用，最大化的促使幼兒學習積極性和主動性得到增強。第三，幼兒游戲中的各個環節，都可以實現對幼兒良好能力和成長的鍛煉，在游戲活動中實現幼兒文明素養的培育，可以給予幼兒更多自主成長和鍛煉的機會，而且也能在一系列游戲活動中，形成良好行為習慣，令學生能夠在游戲活動中大膽交朋友、以正確的文明素養和價值觀與他人和諧相處。

二、基于游戲活動培養幼兒文明素養的策略

（一）營造愉快的游戲環境

基于游戲活動培養幼兒文明素養，最主要的是在幼兒文明素養培育期間，為幼兒營造輕松愉快的游戲環境，通過良好的游戲環境，適當滲透禮儀教育，進而實現對幼兒良好文明習慣的培育。一方面在營造愉快游戲環境期間，可以為幼兒創設自由、愉快、輕松的區域環境，并且在區域環境中，投放相應的游戲活動設施或設備等，激發幼兒游戲活動的積極性。同時，還需要在區域環境中，投放半成品、廢舊材料、廢舊易拉罐等，引導幼兒通過歸類廢舊材料的方式，養成良好的文明行為習慣，并且能夠意識到在日常學習和活動中，養成良好習慣文明行為的重要性，積極主動地對身邊廢舊垃圾和生活廢品進行有效歸類。達到培育幼兒文明素養的目的，提升游戲活動的有效性。另一方面，在營造輕松愉快的游戲環境時，可以通過多媒體或信息技術，為學生播放與從小講衛生、注意個人文明、與他人和諧相處有關的動畫視頻或圖片，吸引幼兒學習注意力，并且引導幼兒結合動畫視頻和圖片，在日常生活和學習中，以動畫視頻和圖片中的相關文明素養精神為榜樣，樹立正確的文明禮儀行為習慣，進而培養幼兒良好的文明素養和能力。

（二）采用多元的游戲方式

在開展游戲活動的過程中，教師可以采用多元的游戲方式，對幼兒進行文明素養的培育。首先，教師在游戲活動期間，可以通過開展《我錯了》的游戲教育活動，調動學生參與活動的積極性和主動性，在游戲教育活動中，教師可以讓幼兒進行角色扮演的方式，一名幼兒扮演小白兔，另一名幼兒扮演小花貓，在做游戲的期間，教師可以設置以下情境，比如，“小白兔不小心將小花貓撞倒了”，讓幼兒進行有效地演示，然后引導幼兒如果不小心把其他小朋友撞倒了，是不是應該說聲“對不起”，此時，扮演小白兔的幼兒會像扮演小花貓的幼兒說聲“對不起”。最后，教師可以向扮演小花貓的幼兒提問，是不是在別人說對不起之后應該說聲“沒關系”。此時扮演小花貓的幼兒會說到“沒關系”。如此一來，使學生積極主動又愉快的投入到游戲當中，并且能夠在游戲環節和互動的過程中學會有效地文明用語，進而最大程度地實現對幼兒良好文明素養的培育，提升游戲活動和游戲教學的有效性。

（三）游戲活動滲透到生活中

在培育幼兒文明素養的過程中，通過游戲活動，可以提升其育人效果，更好發揮出游戲活動的作用，需要將游戲活動滲透到生活的各個方面，在日常生活中培育幼兒良好的文明素養和禮儀行為。在學生幼兒園上下學期間，教師可以通過相應的游戲環節，對幼兒文明禮貌用語和文明素養進行培養。上學期間，要求幼兒對父母說再見，在下學期間，要求幼兒對教師說再見，并且讓幼兒形成良好的行為習慣，進而實現對幼兒良好文明素養的培育。同時，在午飯開始之前，教師可以通過“洗手”游戲活動和環節，讓幼兒在用餐之前，養成勤洗手的好習慣，進而幫助幼兒樹立良好的文明禮儀和行為習慣，最大化的提升幼兒文明素養培育效果，推動幼兒綜合能力和文明素養的全面發展。另外，在教育教學期間，幼兒園教師可以通過開展“找朋友”的游戲活動，鼓勵幼兒在學習和活動中大膽交朋友，加強與其他幼兒朋友之間的有效互動和交流，并且還要在游戲活動和與他人交往的過程中，學會謙讓、不互相打鬧，從而全面對幼兒良好文明素養進行培育和引導，幫助幼兒樹立良好的學習自信心和交往自信心。

結語：

總而言之，在培育幼兒良好行為習慣和文明素養的過程中，要通過營造愉快的游戲環境、采用多元的游戲方式、將游戲活動滲透到生活中的教學方法，對幼兒的學習積極性進行調動，促使幼兒能夠在日常生活和學習生活中，養成良好的行為習慣和禮儀，并且能夠在與他人交往和交流過程中養成良好文明禮貌。

參考文獻

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作者簡介：趙鶴琴，出生1968.02.21，女，鶴壁市，本科，鶴壁市實驗幼兒園，研究方向：以游戲為載體培育幼兒文明素養的策略研究。

基金項目：本文系2019年度河南省基礎教育教學研究項目《以游戲為載體培育幼兒文明素養的策略研究》（項目編號JCJYC19160601）