高校思想政治教育的互聯網載體研究

摘? 要：隨著時代的快速發展，高校思想政治教育載體也在實踐中進行著不斷創新。載體的創新是思想政治教育創新的重要內容，也逐漸受到人們的關注與重視。互聯網載體為大學生獲取信息提供便利之外，也增強了學生的價值判斷與辨別能力，從而促使大學生形成正確的政治觀和價值觀念，并使政治素質得以提高。

關鍵詞：高校思想政治教育，互聯網，載體

一、互聯網載體的概念

互聯網，又可將其稱為網絡，它不僅是上世紀抹信息技術迅速發展的最終產物，同時也是在報紙、廣播與電視之外的第四大新興媒體。互聯網作為大眾媒介，擁有其自身獨有的特點。

第一，傳播方式具有雙向交互性。在互聯網上，傳播人員與受眾可以通過電子郵件、論壇以及貼吧等形式及時溝通，使得信息等反饋得以及時實現，從而實現受眾者對信息傳播過程中的參與。

第二，傳播手段對多媒體性。互聯網傳播相對于傳統媒體的傳播，具有文字、圖像、視頻以及音頻等多媒體傳播等優勢，傳統媒體的傳播局限性都在互聯網上得以突破，互聯網傳播充分發揮多媒體技術手段的優勢，使傳播效果最優化。

第三，傳播的高校性。互聯網上信息不受時間和空間的局限性，可以實時進行更新和傳播，不再像傳統媒體般，信息的傳輸需要經過出版、發行等復雜環節，而是在網頁上隨時隨地發布信息，并且能實現信息等隨時更新，方便高效，極大增強了信息傳播的實效性。

互聯網的這些優勢特點，就深受青年大學生對互聯網的喜愛。據有關數據統計，我國網民仍以青年人為主，其中三十歲以下的網民居多，大學生網民人數也呈逐年上漲的趨勢。這也就意味著大學生已逐漸成為互聯網最為固定與擁護的接受人群。互聯網成為一種大眾傳媒載體，深深影響著青年大學生的行為楷模、價值觀念、政治態度以及道德觀念。

二、互聯網載體的意義

互聯網作為現代信息技術飛速發展的產物，它所傳播的信息對于青年大學生具有正面和負面雙重意義。

首先，是互聯網傳播的正面意義。互聯網給青年大學生的學習和生活帶來了便捷性，通過互聯網，大學生可以在繁雜的信息中快速智能尋找出自己所需的內容，還可以實現線上學習、網上購物等，而且電子郵件、網上聊天等在線交流方式使大學生等社會互動得到極大的擴展，為大學生交流知識與互助提供了極大便捷。其次，是互聯網的載體的機遇與挑戰。互聯網在給大學生思想政治教育帶來正面意義的同時，也帶來了新的機遇。互聯網的快速發展模式，使得高校思想政治教育工作的空間變得更廣闊，渠道更加多樣化。第一，互聯網中豐富的共享資源與信息，為教師順利開展思想政治教育工作有極大的推動作用。第二，互聯網開放、交互、公平等特點，為教師及時了解學生的思想動態與社會熱點問題提供了方便，從而使思想政治教育工作更具有針對性。當然帶來機遇的同時，也帶來了一系列挑戰。第一，互聯網范圍廣、擴展快、影響大的特點，使得高校思想政治工作擴大覆蓋面與提高影響力、時效性的難度有所增加。第二，互聯網虛擬與匿名等特性，使得思想政治教育工作的方式、體制和機制提出了更高的要求。第三，互聯網技術的飛速發展，對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，在要求不斷增強專業素養與業務知識之外，還應該學習一定的互聯網知識，跟上時代的需求，從而適應時代的發展。

因為互聯網載體對大學生思想政治教育具有正面與負面的意義，所以高校思想政治教育工作者必須充分利用和發揮好互聯網載體對大學生思想道德素質產生的正面意義，最大化避免負面意義，從而使互聯網載體下思想政治教育的價值得以更好體現。

三、互聯網載體的利用

首先，建立思想政治教育相關網站，加快高校思想政治教育的互聯網化進程。以互聯網為載體建設大學生們感興趣的思想政治教育網站，開展多樣化的宣傳教育，及時了解學生們的思想動態問題，對不正確或是消極言論給予批評指正，增強思想政治教育的針對性。充分利用好網站有效資源，對青年學生進行思想政治教育。其次，完善高校管理體制，凈化互聯網環境。完善高校規章制度，規范互聯網運作。加強對互聯網上信息的監控與分析，對網上各種消極、負面信息進行及時清理屏蔽，減少學生受其負面信息的影響。同時應該增強學生互聯網法治教育，使其樹立正確的互聯網道德觀念，引導學生自覺抵制互聯網垃圾信息的侵蝕，自覺維護互聯網秩序。最后，利用高校局域網開展思想政治教育。加大學校互聯網硬件環境建設的投入力度，在資金與專業人員方面給予支持，給高校思想政治教育創造便利的互聯網環境。此外，應鼓勵教師們在教學過程中充分利用好互聯網，增強教師們利用互聯網教學的積極性與主動性。

高校思想政治教育互聯網載體的運用主要表現在對傳統載體的改造和創新上，從而滿足時代發展的需求。合理運用高等院校的互聯網載體，加強傳播有益于大學生思想道德素質健康發展的教育信息，使互聯網載體的思想政治教育價值得以更好發揮。

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作者簡介：陳慧萍（1993.2—），女，漢族，江西省吉安人，景德鎮陶瓷大學馬克思主義學院，17級在讀研究生，碩士學位，思想政治教育，研究方向：高校教育。