初探如何在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展假期社會實踐活動

李紹芬

摘? 要：中等職業(yè)學(xué)校在教育模式、教育規(guī)律和教育對象上都具有典型的特殊性，在教育這個年齡段的學(xué)生過程中，應(yīng)該實施假期社會實踐活動并全面推行，以此來彌補在校學(xué)習(xí)期間素質(zhì)教育的不足，潛移默化的提高其綜合素質(zhì)，有效激勵和強化學(xué)生“會學(xué)習(xí)、會生活、會做事、會溝通、會合作、會生存”的意識。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校，假期社會實踐，提高綜合素質(zhì)

一、職業(yè)學(xué)校開展假期社會實踐活動的背景

1、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在眾多素質(zhì)方面的問題

目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在以下幾個方面的問題，也是需要解決的問題：由于普遍處于16到19周歲的年齡層，文化程度較低，大多是來自貧窮農(nóng)村家庭的獨生子女或在家中很受嬌慣，家長教育意識淡薄。一方面導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生只想獲得不愿付出的心理，缺乏“知恩、報恩、感恩”的意識，同時社會閱歷少，依賴性強，不能獨立的面對問題和解決困難，學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏主動性，專業(yè)思想不牢固，再者，學(xué)生自我表現(xiàn)欲和自信心不足，缺乏與人與社會溝通的基本技巧，面對競爭、壓力與挑戰(zhàn)，無法設(shè)計可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受信息快，聯(lián)想能力強，善于模仿，敢說敢做。

2、綜合素質(zhì)教育既是我國傳統(tǒng)教育中長期忽視的，又是當(dāng)前教育的熱點問題。

充分認識假期社會實踐活動在全面提高綜合素質(zhì)中的重要性和緊迫性，對職業(yè)學(xué)生進行相關(guān)教育，既是現(xiàn)代職業(yè)教育的必然要求，也是學(xué)校和廣大職業(yè)教育工作者應(yīng)該引起重視的一項重要工作。

3、中等職業(yè)學(xué)校開展社會實踐活動是實施素質(zhì)教育的重要手段

實施素質(zhì)教育必須改變以往封閉的、脫離現(xiàn)實生活、偏重于知識傳授的傾向，努力構(gòu)建一種有助于學(xué)生投入社會、親歷實踐過程的教學(xué)體系，從而促使學(xué)生主動探求知識，提高實踐能力，增強社會責(zé)任感，和競爭意識，加強終身學(xué)習(xí)的意識，充分挖掘?qū)W生的潛力。

4、中等職業(yè)學(xué)校開展社會實踐活動是實現(xiàn)課程現(xiàn)代化的需要

目前雖然不少中等職業(yè)學(xué)校都已開設(shè)了社會實踐活動，但對這一新生事物的認識還很模糊，更缺乏具體教學(xué)策略和活動方法的研究。為此，我們提出了中等職業(yè)學(xué)校開展社會實踐活動的研究，試圖從活動目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、評價領(lǐng)域與學(xué)生潛能、素質(zhì)開發(fā)之間的關(guān)系方面，尋求一些符合規(guī)律的實施依據(jù)，形成可供借鑒的實踐經(jīng)驗，豐富完善中等職業(yè)學(xué)校社會實踐的建設(shè)。

二、活動開展的內(nèi)容與形式

對每一位進入技校的學(xué)生進行心理調(diào)研，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，利用五個寒暑假，根據(jù)學(xué)生的年齡及知識結(jié)構(gòu)，有針對性地開展不同主題的社會實踐活動。

（一）、第一學(xué)期

1、主題：感恩教育——珍惜父母的愛、理解父母的愛、報答父母的愛

2、活動目的

（1）結(jié)合學(xué)前教育和德育教育，增強“孝敬父母是中華民族的美德”的意識，

（2）進一步加深學(xué)生與其父母的情感交流溝通，能深刻體會父母的不易，從而堅定學(xué)習(xí)信念，報答父母。

3、活動方法

（1）為父母端上一盆溫暖的水，為他們至少洗一次腳，

（2）為父母至少洗一次衣服，

（3）親手為父母做一件禮物，

（4）與父母并排走的時候，輕輕的牽起他們的手。

（二）第二學(xué)期

1、主題：磨練堅定的意志力

2、設(shè)計原因

意志是人們?yōu)檫_到一定目的而自覺的行動，克服困難的心理過程。擁有堅強的意志品質(zhì)，是一個人達到目標(biāo)的過程，獲得成功的必要條件。

3、活動目的

（1）提高學(xué)生克服困難的毅力與恒心，

（2）培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助他們漸漸成為堅強，獨立，自制，有韌性的人，

（3）與父母互換角色，體驗父母養(yǎng)家勞作的辛苦，

（4）養(yǎng)成良好的行為及生活習(xí)慣。

4、活動方法

（1）計劃假期，從中抽出10天的時間，全程跟隨父母做農(nóng)活、家務(wù)等活動。作息時間、工作量、工作強度都與父母一致。

（2）收集意志力頑強的榜樣人物。

（3）設(shè)計合理的學(xué)習(xí)、生活作息時間表。

（三）第三學(xué)期

1、主題：進行本專業(yè)調(diào)查活動

2、設(shè)計原因

對于技校生來說，許多學(xué)生來到技校學(xué)習(xí)不是出于自己理想而是迫于無奈，因而多有失落感，表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏動力，專業(yè)思想不牢固。為更快地讓學(xué)生喜歡自己的專業(yè)，更深入了解自己的專業(yè)，了解社會對本專業(yè)人才的需要要求及現(xiàn)企業(yè)的用工制度，所以設(shè)計一次專業(yè)企業(yè)調(diào)查活動。

3、活動目的

（1）提前讓學(xué)生意識到就業(yè)的壓力，

（2）樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，

（3）通過調(diào)查不斷完善自己，加深專業(yè)思想，增強學(xué)習(xí)動力，提高自身技能水平。

4、活動方法

（1）各專業(yè)有針對性地選擇對國有企業(yè)、集體企業(yè)和個體私營企業(yè)進行調(diào)查，

（2）調(diào)查企業(yè)體制改革情況，用工制度，用工社會保障制度進行了哪些？（如失業(yè)保險、醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等），企業(yè)職工與企業(yè)的關(guān)系等。

（四）第四學(xué)期

1、主題：你會溝通嗎？

2、設(shè)計原因

溝通是永遠也說不完的話題，其中蘊涵很多的技巧，要能運用自如需要不斷的經(jīng)驗總結(jié)，可謂活到老學(xué)到老。針對我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，自我表現(xiàn)欲和自信心不足的特點，設(shè)計開展“會溝通”為主題是社會實踐活動。

3、活動目的

（1）正確認識溝通的重要性，

（2）克服學(xué)生自卑、羞澀心理，

（3）了解一點溝通的技巧，給學(xué)生們一點人際交往的啟發(fā)。

4、活動方法

（1）把話說明白的練習(xí)方法：順便找張報紙，用最簡單的語句準(zhǔn)確地概括出某篇報道的大意，有空就練，

（2）克服自卑、羞澀練習(xí)方法：假期回到家鄉(xiāng)，作為一名技能帶頭人，讓學(xué)生用在學(xué)校學(xué)到的知識、技能向鄉(xiāng)親們進行宣傳。

（五）第五個學(xué)期

1、主題：認識自己，接觸社會，學(xué)者去生存吧！

2、設(shè)計原因

對即將走向社會的學(xué)生來說，正確認識社會競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)是一門非常重要的課題。尤其是技校畢業(yè)生面對的壓力、競爭、挑戰(zhàn)都比大學(xué)畢業(yè)生要多很多，這需要我們認清自我，試著迎接挑戰(zhàn)，把實習(xí)當(dāng)成鍛煉自己、磨練自己的試金石。

3、活動目的

（1）端正學(xué)生正確的社會責(zé)任感、競爭意識及生存法則，

（2）培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和開拓精神

（3）用發(fā)展的眼光設(shè)計自己的職業(yè)生涯。

4、活動方法

（1）讀一本書《誰動了我的奶酪》，

（2）觀察、接觸、了解身邊各色的人，尋找自己學(xué)習(xí)的榜樣，

（3）設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、立足三塊陣地，開展社會實踐活動

學(xué)生素質(zhì)教育單靠學(xué)校方面的力量是不夠的，學(xué)校應(yīng)該與家庭、企業(yè)密切聯(lián)系，協(xié)同開展，建立起一種以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、企業(yè)共同參與的三位一體的社會實踐教育網(wǎng)絡(luò)，而活動是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的主要載體。

（1）利用學(xué)校的主陣地，開展社會實踐教育、宣傳活動

創(chuàng)設(shè)良好的校園內(nèi)部活動環(huán)境，提供學(xué)生自我教育的場所，與學(xué)校教學(xué)相比，社會實踐活動更強調(diào)學(xué)生的積極參與和自我教育，學(xué)校應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)各種自我教育、自我調(diào)適的機會與場所。舉辦各種形式的演講、情景劇比賽，編撰社會實踐刊物，刊出主題黑板報等形式。同時，班主任是學(xué)生社會實踐教育的一個重要組成部分。

（2）善于在家庭生活中實踐，實施主題活動

家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家長的教育方式正確與否將隊對孩子的成長產(chǎn)生深遠的影響。技校生由于年齡和生活經(jīng)歷的限制，還不習(xí)慣依靠自己的力量去克服困難，不習(xí)慣為達到一個目標(biāo)而付出艱辛的努力，而且很少有機會獨立地面對困難的特點。設(shè)計“ 磨練堅強的意志力”主題活動，要求與父母互換角色，體驗父母養(yǎng)家勞作的辛苦，體驗當(dāng)家的辛苦和付出的快樂，從小培養(yǎng)自己的獨立意識和自理能力。

（3）利用社會企業(yè)資源，開展社會實踐活動

對學(xué)生的素質(zhì)教育除了重視學(xué)校、家庭這兩大塊陣地，社會資源也是不可忽視的。對即將走向社會的學(xué)生來說，正確認識社會競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)是一門非常重要的課題。通過讀一本書《誰動了我的奶酪》，觀察、接觸、了解身邊各色的人，尋找自己學(xué)習(xí)的榜樣，設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃來端正學(xué)生正確的社會責(zé)任感、競爭意識及生存法則，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和開拓精神，用發(fā)展的眼光設(shè)計自己的職業(yè)生涯。

參考文獻

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[3]? 裴娣娜：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社

[4]? 陳曦：《大學(xué)生社會實踐教程》，機械工業(yè)出版社