有效開展初中語文文言文教學的研究

摘 要：隨著社會環境的改變，教育課程也面臨著改革，國家提出要進行新一輪基礎教育課程改革。初中的文言文在初中語文課本中占了很重要的篇幅，由于在“五四運動”以前古代漢民族使用語言和現代人使用的習慣不同，致使中學生在學習文言文上存在很大的難度。古代漢語不管是語法還是詞序都與現代漢語存在很大的差異，由于古代漢語中的字詞還存在活用的情況，單個的字詞往往存在多種意思，這些情況都大大加深了中學生學習文言文的難度。

關鍵詞：初中語文;文言文;教學研究

中國有著幾千年的文明史，擁有極其豐富的文化遺產，這些豐富的文化遺產流傳下來編入中學語文課本，中學生可以利用這些文獻資料了解中國古代民族優秀的文明，但在這之前就必須克服語言文字的困難。在國家提出新課改標準之后，教材中文言文課文的比例大大加重，學生就必須提高學習古代漢語的能力。這就需要初中語文教師重視文言文教學，學生配合教師進行文言文教學，所以要想進行高效的中學文言文教學就需要師生之間相互配合、共同努力。本文就中學文言文教學現狀進行分析。

一、 中學文言文教學和學習現狀

（一）教師教學現狀

在初中語文教學中，教師往往把難度大的文言文教學當作是語文教學的難點，將重點放在文言文的文章注釋和翻譯背誦課文上，而忽略了培養學生自主理解學習文言文的能力。由于文言文比一般的散文詩歌晦澀難懂，學生在學習文言文字詞方面存在困難，教師在文言文教學過程中往往都是以“講”為主，在有限的課堂時間里，教師講的時間占據了大半的時間。單一的教學方法無法激起學生的學習興趣，導致課堂氛圍枯燥無味。你會發現整節課都是教師在講臺上講得唾沫橫飛，而學生在下面聽得昏昏欲睡，學生總是將教師在黑板上密密麻麻的板書一字不差的抄下來，即使文言文當中到處穿插著注解，但是學生卻依舊是懵懵懂懂的狀態。教師在文言文教學中過于注重“講”而忽略了學生“學”的重要性，導致文言文教學成果不盡人意。而且教師將課本作為重點，極少會深入其中去了解所蘊含的中國古代文明，不僅不利于學生學習文言文時的發散思維，也不利于中國優秀傳統文化的繼承和發揚。

（二）學生學習現狀

由于學習文言文的難度較大，學生對于教師的依賴性強，再加上教師總是沿用普遍單一的先讀文言文、再以文言文、最后背文言文的方法進行文言文教學，學生在整個的文言文教學過程中參與感極低。還有學生忽視課前預習的重要性，原本學生的古代漢語知識就薄弱，自主學習的能力也不足，再加上文言文學要掌握的知識點又多又難懂，都會造成學生失去對學習文言文的興趣。學生在課堂上機械的復制粘貼教師的筆記，但是在腦袋里依舊是一片空白，教師自顧自地講，師生之間缺乏互動，學生學習文言文達不到理想的效果。

要想改變目前的教學現狀，教師需要改變教學方法，加強學生在文言文教學活動中的主體地位，合理地分配課堂時間。加強師生之間的互動交流，教師靈活地運用教學技巧激發學生學習興趣，學生積極配合教師，才能提高文言文教學效率。

二、 文言文教學方法

（一）改變教學方法

學習應該是以學生為主的教學活動，學習文言文首先需要學生自己有學習文言文的興趣，而不是教師要求學生學。在興趣的助推下才能讓學生主動學習文言文，而不是對難懂的文言文敬而遠之。合理的教學方法有利于提高教學效率，強化學生的主體地位從而達到教學相長。教師在授課過程中還要注意方法，與學生互動遠遠比自己滔滔不絕地講更易讓學生接受，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生創造力，讓學生在文言字詞的基礎上學習其引申義，培養學生思維能力。

（二）課前自主預習

教師在學習文章之前，布置課前預習，讓學生提前對課文有個大致的了解。文言文本就比白話文難懂，如果省略課前預習的步驟，學生在學習過程中就更難跟上教師的節奏。課前預習包括讓學生多讀課文，解決字詞。學習文言文首先要熟讀課文。古人云：“書讀百遍，其義自見”，“讀”是學習文言文最基礎也是最重要的步驟，學生在閱讀文言文的過程中既對文章有了初步了解，也可以明確自己學習文言文的難點，有利于學生自己“對癥下藥”。學生提前了解自己的不足，在教師授課過程中才能更好地完善自己的不足，達到事半功倍的效果。

（三）課堂明確目標

教師在教學過程中必須明確教學的目標，這有利于教師合理安排教學內容，學生把握文言文學習的方向。以《木蘭詩》為例，講的是作為女子的木蘭替父從軍，保衛國家。首先明確教學目標：賞析人物特點、分析修辭效果和學習詳略得當的敘事手法。學生不僅能把握學習這篇文言文的方向，還能學會分析人物特點的方法和靈活運用修辭手法。

三、 結束語

語文作為從小到大都要學習的學科，其中文言文不僅僅是語文學科的重要組成部分，還是我們了解中國古代文明的重要文獻資料。學習文言文不僅僅是為了應付高考，更是對古代優秀文化的繼承，因此需要提高學生學習文言文的能力，這就要求教師和學生相互配合，提高文言文教學效率。

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作者簡介：

趙久玉，貴州省黔西南布依族苗族自治州，黔西南州貞豐縣魯貢初級中學。